Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura Municipal de Aperibé

SECRETARIA MUNICIPAL DO AMBIENTE

Rua Vereador Airton Leal Cardoso,01 ­ Verdes Campos

CNPJ: 36.288.900/0001-23 Cep: 28.495-000 - Aperibé -RJ

Contato: (22) 3864-0643 E-mail: smaaperibe@gmail.com

PREFEITURA MUNICIPAL DE APERIBÉ

CNPJ: 36.288.900/0001-23

A Prefeitura Municipal de Aperibé, através da SECRETARIA MUNICIPAL DO AMBIENTE ­

SMAMB, torna público que concedeu a Certidão Ambiental CA n° SMAMB098/2025, válida

por tempo indeterminado desde que respeitadas às condições nela estabelecidas, atestando a

Conformidade às normas ambientais que tratam de áreas de preservação permanentes e unidades de

conservação para ligação de energia elétrica, em imóvel localizado em área urbana consolidada,

com aproximadamente 70m², no Município de Aperibé - RJ, georreferenciado segundo as

coordenadas 23 K 799977.00 m E 7606363.00 m S (UTM, SIRGAS2000), em nome de HELDO

SERAPHIM BAIRRAL, CPF nº 655.457.707-63.

SECRETARIA MUNICIPAL DO AMBIENTE

"Proteger e servir"

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE APERIBÉ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Currículo Estruturado

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE APERIBÉ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PARCERIA:

Prefeitura Municipal de Aperibé

Secretaria Municipal de Educação

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO:

Adriana Mota de Castro

ORIENTADORES E SUPERVISORES:

Ailce Machado da Costa

Angélica Luz de Souza

Damariz Pinto Lucas Passos

Danuza Brito Peçanha

Eleny Bezerra da Silva Alvarenga dos Santos

Erika dos Santos Gonçalves

Francele Martins Rabelo Siqueira

Janise Pereira Barcelos

Lara Maria Diniz Ferraz

Lívia Delfino Faria

Luna Perdomo Pereira Cunha

Micheli Macedo Jardim Kort-Kamp

Roberta Batista Cardoso de Souza

Tatiana Dorca Correa

Viviane Faria Leite Vieira

PROFESSORES COLABORADORES: Dayane Lugão da Silva Azeredo Jaqueline Braga Morais da Luz

Débora Cristina Franca Ribeiro Jeciane Figueira Mota

Adriane Carrilho Ferreira Santos

Adriane Manhães Galiaço Ecard Edilaini Aparecida Louzada de Melo Jéssica Nascimento da Silva Viana

Edma Coelho de Ávila Jeuziane Duarte Lamim

Alan Victor Peixoto Neto Bauer Elaine Cristina da Fonseca Gonçalves João Paulo Ferreira de Souza

Alberto Oliveira Berçot Elaine laureano Rodrigues Joice Pacheco Panisset

Alcina Maria Diniz Ferraz Erika dos Santos Gonçalves Jônatas Ornelas Duarte

Alcinéia Aguiar Oliveira Evellyn Freitas da Silva Jonatas peres Soares

Alessandra Bairral Vieira Fabiana Couto de Faria Araujo José Fernando Tavares da Silva

Alessandra de Souza Martins Godinho Fabíola Gomes Francisco Julianna Ribeiro Ferraz Lima

Alessandra Ferreira da Costa Fabrícia da Fonseca Salvador Káttila Alves Pereira Freitas

Amanda Alvares Vieira Fernanda Dias Carvalhosa Reis Kellen Cristina Lino da Costa Duarte

Ana Lourdes Barcelos Leal Fernanda Lima Figueredo Luz Késya Martins Ramos Rangel

Ana Paula Barcelos Sousa

Ana Paula da Cruz Passos Pereira Fernanda Manhães Galiaço Vieira Khétila Leal Cardoso Gonçalves

Flávia do Couto de Souza Laís Carvalho machado Lessa

Andréa Cristina Santos Oliveira Flávia Gomes Bastos Nunes Lara Maria Diniz Ferraz

Andrea Jorge Machado Câmara

Andrea Pinheiro Gonçalves Flavianne Perfeito Pietrani Letícia Teixeira da Silva

Gabriel Gonçalves Ribeiro Lucas Coelho de Avila

Andressa Ferreira Silva Gabriel Morais da Luz Luciana Coutinho Maia Tavares

Angélica Lima Maia Ribeiro Gabriela Won Held Negreiros Luiza Furtado Bastos

Anna Carolina de Oliveira Pinheiro Ramos

Beatriz de Almeida Moreth Gerson da Silva Lima Mara Caldeira de Freitas Florenço

Graziele de Oliveira da Silva Rangel Marcela Lopes Machado Biasse

Betania Cypriano de Carvalho

Camila Reis da Silva Hilanna Lessa de Souza Márcia Gomes Pereira

Ingrid Barreto Cardoso Marcilene Almeida dos Santos

Carolina da Silva Bastos Isabella Araujo Machado dos Santos Maria Aparecida Ollivier da Luz

Carolina de Freitas Lima Izabella Marciano Rosa Maria Caldeira de Freitas Florenço

Caroline de Souza Correa Lessa Jackeline dos Santos Silva Maria Carolina Hungria Bom

Catiane Moura Guimarães Flor Janaia Almeida Rego Maria Emilia Sanches Figueira

Cidinéia Penna Liberatori

Claudia Cosendey de Sousa Jane Cesário Cypriano Marlon de Araújo Carvalho

Janise Pereira Barcelos Mayra da Silva Ferraz

Cleinanda Campos de Medeiros Rodrigues

Danieli de Souza Ribeiro Lima

Maryelle Barbosa Oliveira Pinheiro Sônia Maria de Oliveira Faria

Mayara Marmelo da Cunha Susane Oliveira De Barros Almeida

Neuselina Rodrigues de Araujo Tatiana da Cunha Hungria

Pâmela Costa Marinho Thaissa Maria Silva Vila Nova Pinto

Paola Garcia Curty Estephaneli Thamara Sales Lima Bastos

Patricia Gervázio de Melo Tiara Barros Vasconcelos Silva de Queiroz

Priscila de Moraes Pinto Tavares Valquíria Gomes Francisco

Priscila Monteiro Alvarenga Araujo Valtencir Fernandes Moreth

Priscila Teixeira Rocha Vanilda Pinheiro Figueira

Rafael Soares Coimbra Vanir Soares Lessa de Pré

Raice Maia Barreto de Oliveira Verônica Cosendey da Silva Pancote

Raphaela Pereira Santos Verônica Lanes Rodrigues Abril

Raquel dos Santos Montozo Rangel

Raquel Ribeiro Tavares de Mattos

Rejane Abril Perdomo

Renata Luzia Alves Lourosa Mousse

Renato Curty Cretton

Rhaisa Araujo Rodrigues

Rhauanne Araujo Rodrigues

Rita de Cássia Campos Tardim

Roberta Batista Cardoso de Souza

Roseli de Jesus Cunha Sanches

Roseli de Souza Fonseca de Oliveira

Rosimonick Martins Soares Lessa

Rosinéia Fazol do Couto

Sabrina Santos Correia Souza

Sandra Regina Sanches Luz

Sarah Vogas de Moura Bucker

Shirlane Oliveira Do Val de Souza

Sinara Maria Souto Eccard

Solange Morais Esperante

Sumário

APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................................................... 17

EDUCAÇÃO INFANTIL ........................................................................................................................................................................................................ 19

Educação Infantil ­ Creche Berçário....................................................................................................................................................................................... 21

Educação Infantil ­ Maternal I................................................................................................................................................................................................23

Educação Infantil ­ Maternal II............................................................................................................................................................................................... 27

Educação Infantil ­ 1° Período................................................................................................................................................................................................ 31

Educação Infantil ­ 2° Período................................................................................................................................................................................................ 34

Educação Infantil ­ 2° Período - Computação ........................................................................................................................................................................ 40

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS ................................................................................................................................................................... 44

Língua Portuguesa ­ 1° ano .................................................................................................................................................................................................... 45

Língua Portuguesa ­ 2° ano .................................................................................................................................................................................................... 50

Língua Portuguesa ­ 3° ano .................................................................................................................................................................................................... 56

Língua Portuguesa ­ 4° ano .................................................................................................................................................................................................... 62

Língua Portuguesa ­ 5° ano .................................................................................................................................................................................................... 67

Arte ­ 1° ano ........................................................................................................................................................................................................................... 72

Arte ­ 2° ano ........................................................................................................................................................................................................................... 74

Arte ­ 3° ano ........................................................................................................................................................................................................................... 76

Arte ­ 4° ano ........................................................................................................................................................................................................................... 80

Arte ­ 5° ano ........................................................................................................................................................................................................................... 83

Educação Física ­ 1° / 2° anos ................................................................................................................................................................................................ 87

Educação Física ­ 3°/ 4° / 5° anos .......................................................................................................................................................................................... 89

Matemática ­ 1° ano................................................................................................................................................................................................................91

Matemática ­ 2° ano................................................................................................................................................................................................................96

Matemática ­ 3° ano..............................................................................................................................................................................................................100

Matemática ­ 4° ano..............................................................................................................................................................................................................104

Matemática ­ 5° ano..............................................................................................................................................................................................................107

Ciências da Natureza­ 1° ano................................................................................................................................................................................................ 110

Ciências da Natureza ­ 2° ano............................................................................................................................................................................................... 111

Ciências da Natureza ­ 3° ano............................................................................................................................................................................................... 113

Ciências da Natureza ­ 4° ano............................................................................................................................................................................................... 114

Ciências da Natureza ­ 5° ano............................................................................................................................................................................................... 115

Ciências Humanas - História ­ 1° ano ................................................................................................................................................................................. 117

Ciências Humanas - História ­ 2° ano ................................................................................................................................................................................. 119

Ciências Humanas - História ­ 3° ano ................................................................................................................................................................................. 120

Ciências Humanas - História ­ 4° ano ................................................................................................................................................................................. 122

Ciências Humanas - História ­ 5° ano ................................................................................................................................................................................. 124

Ciências Humanas - Geografia ­ 1° ano .............................................................................................................................................................................. 126

Ciências Humanas - Geografia ­ 2° ano .............................................................................................................................................................................. 128

Ciências Humanas - Geografia ­ 3° ano .............................................................................................................................................................................. 130

Ciências Humanas - Geografia ­ 4° ano .............................................................................................................................................................................. 132

Ciências Humanas - Geografia ­ 5° ano .............................................................................................................................................................................. 134

Ensino Religioso ­ 1° ano ..................................................................................................................................................................................................... 135

Ensino Religioso ­ 2° ano ..................................................................................................................................................................................................... 137

Ensino Religioso ­ 3° ano ..................................................................................................................................................................................................... 138

Ensino Religioso ­ 4° ano ..................................................................................................................................................................................................... 139

Ensino Religioso ­ 5° ano ..................................................................................................................................................................................................... 140

PARTE DIVERSIFICADA DO ENSINO FUNDAMENTAL ­ ANOS INICIAIS .......................................................................................................... 141

Leitura ­ 1° ano ..................................................................................................................................................................................................................... 142

Leitura ­ 2° ano ..................................................................................................................................................................................................................... 145

Leitura ­ 3° ano ..................................................................................................................................................................................................................... 148

Leitura ­ 4° ano ..................................................................................................................................................................................................................... 150

Leitura ­ 5° ano ..................................................................................................................................................................................................................... 154

Língua Estrangeira ­ Inglês 3° ano ...................................................................................................................................................................................... 157

Língua Estrangeira ­ Inglês 4° ano ....................................................................................................................................................................................... 158

Língua Estrangeira ­ Inglês 5° ano ....................................................................................................................................................................................... 159

Computação ­ 1° ano - .......................................................................................................................................................................................................... 161

Computação ­ 2° ano - .......................................................................................................................................................................................................... 162

Computação ­ 3° ano - .......................................................................................................................................................................................................... 163

Computação ­ 4° ano - .......................................................................................................................................................................................................... 164

Computação ­ 5° ano - .......................................................................................................................................................................................................... 166

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS EM TEMPO INTEGRAL ...................................................................................................................... 169

Letramento em Matemática - 3°, 4° e 5°ano ......................................................................................................................................................................... 170

Letramento em Português - 3°, 4° e 5° ano .......................................................................................................................................................................... 172

Projetos Integradores - 3°, 4° e 5° ano ................................................................................................................................................................................. 175

Cultura Digital­ 3°, 4° e 5° ano ............................................................................................................................................................................................ 177

Expressões Artísticas­ 3°. 4° e 5° ano .................................................................................................................................................................................. 178

Esporte e Lazer ­ 3°, 4° e 5° ano .......................................................................................................................................................................................... 181

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS ........................................................................................................................................................................ 183

Língua Portuguesa ­ 6° ano .................................................................................................................................................................................................. 184

Língua Portuguesa ­ 7° ano .................................................................................................................................................................................................. 190

Língua Portuguesa ­ 8° ano .................................................................................................................................................................................................. 195

Língua Portuguesa ­ 9° ano .................................................................................................................................................................................................. 199

Arte ­ 6° ano ......................................................................................................................................................................................................................... 205

Arte ­ 7° ano ......................................................................................................................................................................................................................... 209

Arte ­ 8° ano ......................................................................................................................................................................................................................... 212

Arte ­ 9° ano ......................................................................................................................................................................................................................... 215

Educação Física ­ 6° / 7° ano................................................................................................................................................................................................224

Educação Física ­ 8° / 9° ano................................................................................................................................................................................................228

Matemática ­ 6° ano..............................................................................................................................................................................................................231

Matemática ­ 7° ano..............................................................................................................................................................................................................244

Matemática ­ 8° ano..............................................................................................................................................................................................................247

Matemática ­ 9° ano..............................................................................................................................................................................................................251

Ciências da Natureza ­ 6° ano............................................................................................................................................................................................... 253

Ciências da Natureza ­ 7° ano............................................................................................................................................................................................... 256

Ciências da Natureza ­ 8° ano............................................................................................................................................................................................... 259

Ciências da Natureza ­ 9° ano............................................................................................................................................................................................... 262

Ciências Humanas - História ­ 6° ano ................................................................................................................................................................................. 266

Ciências Humanas - História ­ 7° ano ................................................................................................................................................................................. 270

Ciências Humanas - História ­ 8° ano ................................................................................................................................................................................. 274

Ciências Humanas - História ­ 9° ano ................................................................................................................................................................................. 278

Ciências Humanas - Geografia ­ 6° ano .............................................................................................................................................................................. 284

Ciências Humanas - Geografia ­ 7° ano .............................................................................................................................................................................. 290

Ciências Humanas - Geografia ­ 8° ano .............................................................................................................................................................................. 297

Ciências Humanas - Geografia ­ 9° ano .............................................................................................................................................................................. 309

Ensino Religioso ­ 6° ano ..................................................................................................................................................................................................... 320

Ensino Religioso ­ 7° ano ..................................................................................................................................................................................................... 322

Ensino Religioso ­ 8° ano ..................................................................................................................................................................................................... 324

Ensino Religioso ­ 9° ano ..................................................................................................................................................................................................... 326

PARTE DIVERSIFICADA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS ................................................................................................................. 328

Produção Textual ­ 6° ano - ................................................................................................................................................................................................. 329

Produção Textual ­ 7 ano - ................................................................................................................................................................................................... 335

Produção Textual ­ 8° ano - ................................................................................................................................................................................................. 348

Produção Textual ­ 9° ano - ................................................................................................................................................................................................. 355

Resolução de Problemas Matemáticos ­ 6° ano - ................................................................................................................................................................ 359

Resolução de Problemas Matemáticos ­ 7° ano - ................................................................................................................................................................ 362

Resolução de Problemas Matemáticos ­ 8° ano - ................................................................................................................................................................ 366

Resolução de Problemas Matemáticos ­ 9° ano - ................................................................................................................................................................ 370

Língua Estrangeira / Inglês ­ 6° ano ..................................................................................................................................................................................... 374

Língua Estrangeira / Inglês ­ 7° ano ..................................................................................................................................................................................... 384

Língua Estrangeira / Inglês ­ 8° ano ..................................................................................................................................................................................... 392

Língua Estrangeira / Inglês ­ 9° ano ..................................................................................................................................................................................... 401

Língua Estrangeira / Espanhol ­ 6° ano ................................................................................................................................................................................ 409

Língua Estrangeira / Espanhol ­ 7° ano ................................................................................................................................................................................ 411

Língua Estrangeira / Espanhol ­ 8° ano ................................................................................................................................................................................ 413

Língua Estrangeira / Espanhol ­ 9° ano ................................................................................................................................................................................ 415

Computação ­ 6° ano ............................................................................................................................................................................................................ 417

Computação ­ 7° ano ............................................................................................................................................................................................................ 419

Computação ­ 8° ano ............................................................................................................................................................................................................ 421

Computação ­ 9° ano ............................................................................................................................................................................................................ 423

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS EM TEMPO INTEGRAL ......................................................................................................................... 425

Letramento em Matemática - 7° ano ..................................................................................................................................................................................... 426

Letramento em Matemática - 8° ano ..................................................................................................................................................................................... 428

Letramento em Matemática ­ 9° ano .................................................................................................................................................................................... 430

Letramento em Português ­ 7° ano ....................................................................................................................................................................................... 434

Letramento em Português ­ 8° ano ....................................................................................................................................................................................... 436

Letramento em Português ­ 9° ano ....................................................................................................................................................................................... 438

Projetos Integradores ­ 7° ano .............................................................................................................................................................................................. 440

Projetos Integradores ­ 8° ano .............................................................................................................................................................................................. 442

Projetos Integradores ­ 9° ano .............................................................................................................................................................................................. 444

Cultura Digital­ 7° ano ......................................................................................................................................................................................................... 446

Cultura Digital­ 8° ano ......................................................................................................................................................................................................... 447

Cultura Digital­ 9° ano ......................................................................................................................................................................................................... 448

Expressões Artísticas­ 7° ano ............................................................................................................................................................................................... 450

Expressões Artísticas­ 8° ano................................................................................................................................................................................................456

Expressões Artísticas­ 9° ano ................................................................................................................................................................................................ 459

Esporte e Lazer ­ 7°, 8° E 9 ano............................................................................................................................................................................................. 461

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ­ FASES INICIAIS .............................................................................................................................. 465

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase I....................................................................................................................................................................466

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase II .................................................................................................................................................................. 470

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase III ................................................................................................................................................................. 472

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase IV ................................................................................................................................................................. 474

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase V .................................................................................................................................................................. 475

Arte ­ Fase I ......................................................................................................................................................................................................................... 477

Arte ­ Fase II ........................................................................................................................................................................................................................ 479

Arte ­ Fase III ...................................................................................................................................................................................................................... 480

Arte ­ Fase IV ....................................................................................................................................................................................................................... 481

Arte ­ Fase V ........................................................................................................................................................................................................................ 482

Educação Física ­ Fase I ...................................................................................................................................................................................................... 483

Educação Física ­ Fase II ..................................................................................................................................................................................................... 484

Educação Física ­ Fase III ................................................................................................................................................................................................... 486

Educação Física ­ Fase IV .................................................................................................................................................................................................... 488

Educação Física ­ Fase V......................................................................................................................................................................................................490

Matemática ­ Fase I .............................................................................................................................................................................................................. 492

Matemática ­ Fase II ............................................................................................................................................................................................................. 494

Matemática ­ Fase III............................................................................................................................................................................................................495

Matemática ­ Fase IV ........................................................................................................................................................................................................... 497

Matemática ­ Fase V.............................................................................................................................................................................................................499

Ciências da Natureza ­ Fase I ............................................................................................................................................................................................... 501

Ciências da Natureza ­ Fase II .............................................................................................................................................................................................. 502

Ciências da Natureza ­ Fase III.............................................................................................................................................................................................503

Ciências da Natureza ­ Fase IV ............................................................................................................................................................................................ 504

Ciências da Natureza ­ Fase V..............................................................................................................................................................................................505

Ciências Humanas - História ­ Fase I .................................................................................................................................................................................. 506

Ciências Humanas - História ­ Fase II ................................................................................................................................................................................. 507

Ciências Humanas - História ­ Fase III ................................................................................................................................................................................ 508

Ciências Humanas - História e Geografia ­ Fase IV.............................................................................................................................................................509

Ciências Humanas - História e Geografia ­ Fase V .............................................................................................................................................................. 511

Ciências Humanas - Geografia ­ Fase I ............................................................................................................................................................................... 512

Ciências Humanas - Geografia ­ Fase II .............................................................................................................................................................................. 513

Ciências Humanas - Geografia ­ Fase III ............................................................................................................................................................................ 514

Ensino Religioso ­ Fase I......................................................................................................................................................................................................515

Ensino Religioso ­ Fase II .................................................................................................................................................................................................... 516

Ensino Religioso ­ Fase III ................................................................................................................................................................................................... 517

Ensino Religioso ­ Fase IV ................................................................................................................................................................................................... 518

Ensino Religioso ­ Fase V .................................................................................................................................................................................................... 519

PARTE DIVERSIFICADA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ­ FASES INICIAIS.........................................................................520

Língua Estrangeira ­ Inglês ­ Fase IV ................................................................................................................................................................................. 521

Língua Estrangeira ­ Inglês ­ Fase V .................................................................................................................................................................................. 522

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ­ FASES FINAIS...................................................................................................................................523

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase VI ................................................................................................................................................................. 524

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase VII................................................................................................................................................................526

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase VIII .............................................................................................................................................................. 529

Língua Portuguesa / Produção Textual ­ Fase IX ................................................................................................................................................................. 531

Arte ­ Fase VI ....................................................................................................................................................................................................................... 534

Arte ­ Fase VII......................................................................................................................................................................................................................536

Arte ­ Fase VIII..................................................................................................................................................................................................................... 540

Arte ­ Fase IX ....................................................................................................................................................................................................................... 543

Educação Física ­ Fase VI .................................................................................................................................................................................................... 546

Educação Física ­ Fase VII ................................................................................................................................................................................................... 547

Educação Física ­ Fase VIII..................................................................................................................................................................................................549

Educação Física ­ Fase IX .................................................................................................................................................................................................... 551

Matemática / Resolução de Problemas Matemáticos (RPM) ­ Fase VI................................................................................................................................ 553

Matemática / Resolução de Problemas Matemáticos (RPM) ­ Fase VII .............................................................................................................................. 560

Matemática / Resolução de Problemas Matemáticos (RPM) ­ Fase VIII ............................................................................................................................. 564

Matemática / Resolução de Problemas Matemáticos (RPM) ­ Fase IX................................................................................................................................ 566

Ciências da Natureza ­ Fase VI ............................................................................................................................................................................................ 568

Ciências da Natureza ­ Fase VII .......................................................................................................................................................................................... 569

Ciências da Natureza ­ Fase VII ........................................................................................................................................................................................... 570

Ciências da Natureza ­ Fase IX ............................................................................................................................................................................................ 571

Ciências Humanas - História ­ Fase VI .............................................................................................................................................................................. 572

Ciências Humanas - História ­ Fase VII ............................................................................................................................................................................... 573

Ciências Humanas - História ­ Fase VIII..............................................................................................................................................................................574

Ciências Humanas - História ­ Fase IX ................................................................................................................................................................................ 575

Ciências Humanas - Geografia ­ Fase VI ............................................................................................................................................................................ 576

Ciências Humanas - Geografia ­ Fase VII ............................................................................................................................................................................ 577

Ciências Humanas - Geografia ­ Fase VIII...........................................................................................................................................................................578

Ciências Humanas - Geografia ­ Fase IX ............................................................................................................................................................................. 579

Ensino Religioso ­ Fase VI ................................................................................................................................................................................................... 580

Ensino Religioso ­ Fase VII..................................................................................................................................................................................................581

Ensino Religioso ­ Fase VIII ................................................................................................................................................................................................ 582

Ensino Religioso ­ Fase IX .................................................................................................................................................................................................. 583

PARTE DIVERSIFICADA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ­ FASES FINAIS ............................................................................ 584

Língua Estrangeira ­ Inglês ­ Fase VI ................................................................................................................................................................................. 585

Língua Estrangeira ­ Inglês ­ Fase VII ................................................................................................................................................................................ 587

Língua Estrangeira ­ Inglês ­ Fase VIII .............................................................................................................................................................................. 589

Língua Estrangeira ­ Inglês ­ Fase IX ................................................................................................................................................................................. 591

APRESENTAÇÃO

A Rede Municipal de Ensino de Aperibé iniciou em 2019 um processo participativo de construção do Currículo Estruturado. Constituímos grupos de

trabalho concentrados em diferentes eixos curriculares. Tal estratégia fundamenta-se à concepção de gestão democrática da educação que defendemos e que

pressupõe, sempre, ações e instrumentos que garantam a participação e o diálogo crítico dos educadores e educadoras que compõem a rede de ensino com suas

narrativas, suas histórias de vida e seus compromissos singulares com a escola pública de qualidade.

O presente documento busca, através de seu alinhamento com a BNCC, apontar caminhos para assegurar as aprendizagens primordiais e imprescindíveis a todas

as crianças e adolescentes, cumprindo de forma efetiva o compromisso com o direito de aprender na idade certa.

Segundo Fernandes e Freitas (2007, p. 23) "a escola, portanto, não é apenas um local onde se aprende um determinado conteúdo escolar, mas um espaço

onde se aprende a construir relações com as "coisas" (mundo natural) e com as "pessoas" (mundo social). Essas relações devem propiciar a inclusão de todos e o

desenvolvimento da autonomia e autodireção dos estudantes, com vistas a que participem como construtores de uma nova vida social."

O Currículo Estruturado da Rede Municipal de Ensino de Aperibé é constituído por diretrizes e linhas de ação básicas que asseguram o direito de aprender dos

estudantes da Educação Infantil, do Ensino Fundamental, anos iniciais e finais, e da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O município além de atender todas essas

modalidades de ensino aderiu ao Programa Escola em Tempo Integral que visa fomentar a criação de matrículas em tempo integral, em todas as etapas da Educação

Básica na perspectiva da educação integral. Iniciando com 32 alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Já neste ano, o programa foi ampliado, passando a

atender também turmas do Ensino Fundametal Anos Finais.

Segundo a meta 6 , da escola no tempo integral o PNE 2014, estabelece oferecer a Educação em tempo integral em, no mínimo 50% (cinquenta por cento) das

escolas públicas de forma a atender , pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as)da educação básica.(Brasil 2014).

O Município mantém em 2025 a continuidade ao Programa Eu Lidero, aderindo as turmas do 4° ao 9º ano do Ensino Fundamental, criado para crianças e

adolescentes, focado no crescimento pessoal e na formação sociomocional com valores e liderança para impactar a sociedade positivamente, fortalecendo as práticas

já desenvolvidas junto aos estudantes.

Neste ano, a Computação foi incluída como Componente Curricular da Matriz da Educação Básica do Município, de acordo com a BNCC, que prevê o

desenvolvivento de competências relacionadas à cultura digital.

Mais do que um documento norteador dos compromissos que devem ser assumidos pelos gestores e professores aperibeenses proporcionando uma escola

democrática, com qualidade social, na qual objetiva garantir aos estudantes o direito de aprender um conjunto fundamental de conhecimentos e habilidades comuns,

buscando, portanto, nivelar e, principalmente, elevar a qualidade do ensino.

Unidades escolares municipais:

· Creche Municipal Célia Bairral;

· Creche Municipal Renato de Alvim Padilha;

· Creche Municipal Vovó Maria Wérber de Oliveira Sardinha/ E. Municipalizada Vereador Francisco de Souza;

· Centro de Educação Infantil Profª Leonor Villela Rebello;

· Creche Escola Municipal José de Souza Fagundes;

· Escola Municipalizada Rômulo Sardinha;

· Escola Municipal Casimiro Moreira da Fonseca.

EDUCAÇÃO INFANTIL

EDUCAÇÃO INFANTIL ­ CRECHE BERÇÁRIO

1º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Identidade (EI01EO01) Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos. · Quem sou eu?

· Boas maneiras (EI01EO02) Observar pessoas ou objetos que se movem em sua · Meu nome

· Família linha de visão e gradativamente ao seu redor. · Família

Escuta, fala, pensamento e · Vocabulário (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando · Incentivo ao desenvolvimento da fala

imaginação · Histórias movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de · Músicas e gravuras

· Estímulo audiovisual expressão. · Contação de Histórias

Traços, sons, cores e formas. · Nome (EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e · Conversa informal

audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, · Reconhecimento do nome

· Cores jornal, cartaz, CD, tablet etc.). · Atividades com instrumentos musicais

· Sons · Sons com a boca e voz

· Brincadeiras (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para · Brincadeira cantadas

acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e · Brincadeiras de roda

melodias. · Correspondência de cores

Espaços, Tempos, Quantidades, · Noções Matemáticas (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando · Manipular objetos e brinquedos

Relações e Transformações. movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de · Noções de espaço, tempo, tamanho e quantidade

expressão. · Empilhar

(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e · Rolar

audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi,

jornal, cartaz, CD, tablet etc.).

Corpo, Gesto e Movimento. · Higiene (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção · Escovar os dentes

do seu bem-estar. · Cuidar do Corpinho

· Deitar, Dormir

2ºBIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Movimento (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e · Conhecimento Corporal

· Órgãos dos Sentidos adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. · Explorar os órgãos dos sentidos

· Higiene pessoal · Conhecer os hábitos de higiene pessoal e os hábitos

· Hábitos de higiene (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções,

utilizando gestos, balbucios, palavras. de higiene.

Escuta, fala, pensamento e · Vocabulário (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e · Incentivo ao desenvolvimento da fala

imaginação · Histórias reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. · Contação de Histórias

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas · Conversa informal

e a apresentação de músicas. · Reconhecimento do nome

Traços, sons, cores e formas. · Cores (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, · Pareamento de cores

· Traços usando instrumentos riscantes e tintas. · Atividades com tinta

· Pintura (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e · Riscar, pintar e traçar marcas.

· Modelagem reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. · Massa de modelar

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas

e a apresentação de músicas

Espaços, Tempos, Quantidades, · Noções Matemáticas (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, · Comparar objetos

Relações e Transformações. · Coordenação Motora adultos e animais. · Jogos

· Brincadeiras · Engatinhar, sentar

Corpo, Gesto, Movimento · Brincadeiras de encaixe e empilhar.

· Músicas · (caixinhas, copos plásticos etc.)

· Imitação · Músicas diversas

· Corpo · Imitar o som dos animais e ações simples

· Shantalla

3ºBIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Conversa informal (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações · Rodinha

· Postura Corporal em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. · Sentar, Ficar em pé

· Brincadeiras · Brincadeiras diversas: esconde-esconde, montar,

· Músicas encaixe.

· Músicas variadas com gestos

Escuta, fala, pensamento e · Vocabulário (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e · Incentivo ao desenvolvimento da fala

imaginação · Histórias reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. · Contação de Histórias

· Conversa informal

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas · Reconhecimento do nome

e a apresentação de músicas.

· Músicas (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para · Atividades com instrumentos musicais

acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e · Confecção de instrumentos com sucatas

Traços, sons, cores e forma · Reproduzir criações musicais

melodias.

Espaços, Tempos, Quantidades, · Noções Matemáticas (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e · Comparar objetos

Relações e Transformações. · Coordenação Motora reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. · Jogos

· Brincadeiras (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas · Engatinhar, sentar

Corpo, Gesto, Movimento e a apresentação de músicas. · Brincadeiras de encaixe e empilhar.

· Brincadeiras · (caixinhas, copos plásticos etc.)

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas · Jogos e Brincadeiras

brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e

desafiantes.

4º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Conversa informal (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações · Rodinha

· Postura Corporal em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. · Sentar, Ficar em pé

· Brincadeiras · Brincadeiras diversas: esconde-esconde, montar,

· Músicas encaixe.

· Músicas variadas com gestos

Escuta, fala, pensamento e · Vocabulário (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em · Leitura de imagens

imaginação · Histórias diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, · Contação de Histórias de várias formas

quadrinhos, anúncios. · Conversa informal

· Reconhecimento do nome

(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e

suportes de escrita.

Traços, sons, cores e formas · Músicas (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para · Cantigas de roda, danças, músicas diversas.

· Conceitos básicos · Exploração de materiais diversos

· Animais acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e · Manipular objetos (papel, tinta, lápis, etc.)

melodias.

Espaços, Tempos, Quantidades, · Brincadeiras . · Dentro/fora; em cima/embaixo

Relações e Transformações. (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e · Brincadeiras no parque.

· Coordenação motora reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. · Conhecendo os animais

Corpo, Gesto, Movimento · Jogos

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas · Aprimorar a coordenação viso motora fina, utilizando

e a apresentação de músicas pinça e diferentes objetos de uso cotidiano.

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e

lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de · Jogos de encaixe

diferentes materiais e objetos.

EDUCAÇÃO INFANTIL ­ MATERNAL I

1º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Identidade (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na · Letra Inicial nome próprio

· Nome interação com crianças e adultos. · Autorretrato

· Família · Quem sou eu?

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em · Meu nome

sua capacidade · Família

· Minha família e a família de meus amigos de sala

Escuta, fala pensamento e · Vogais (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus · Vogal A/E/I - Visual

imaginação · Histórias desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. · Contação de Histórias

· Cantigas · Jogos de Faz-de-Conta

Traços, sons, cores e formas. (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer · Mural da rotina

· Formas Geométricas rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. · Rasgar e amassar papéis

Espaços, Tempos, Quantidades, · Cores Primárias

Relações e Transformações. · Ritmos (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a · Forma Geométrica (Quadrado)

· Sons leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de · Cores Primárias(Azul)

Corpo, Gesto, Movimento · Textura ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, · Diferentes ritmos

a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a · Bandinha

· Noções Matemáticas direita). · Confecção de Instrumentos com sucata

· Tempo (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos · Explorar objetos com várias texturas

· Estações do ano musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. · Conceitos :Igual/Diferente; Grande/Pequeno;

· Danças (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças Baixo/Alto

· Mímicas entre as características e propriedades dos objetos (textura, · Janelinha do Tempo (Sol/Chuva/Nublado)

· Ritmos massa, tamanho). · Estação do Ano: Verão e Outono

· Números 0 e 1 (Visual)

(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do · Trabalhar o corpo por meio de gestos e posturas

cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

(Ritmo)

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua · Atividades Rítmicas de força. (velocidade/resistência e

cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

equilíbrio)

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por

noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro,

fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de

diferentes naturezas.

2º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Rotina Diária (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da · Profissões

· ECA mesma faixa etária e adultos. · Plantas

· Moradia · Partes do Corpo

· Corpo Humano (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando · Higiene

· Profissões compreendê-los e fazendo-se compreender. · Os cinco sentidos

· Higiene · Animais

· Órgãos dos Sentidos

Escuta, fala pensamento e · Vogais (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história · Vogais A/E/I

imaginação · Histórias narrada, identificando cenários, personagens e · Contação de Histórias

· Nome principais acontecimentos. · Explorar a Oralidade (Rodinha)

· Oralidade · Letra inicial do nome

(EI02EF05)Relatar experiências e fatos acontecidos,

histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Traços, sons, cores e formas. · Formas Geométricas (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de · Forma Geométrica (Círculo)

Espaços, Tempos, Quantidades, · Cores Primárias manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, · Cores Primárias(Amarelo)

Relações e Transformações. · Modelagem superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos

tridimensionais. · Massa de modelar

Corpo, Gesto, Movimento · Desenhos · Números 2 e 3

· Lateralidade (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, · Desenho Livre e Dirigido

· Número e Quantidade embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e · Blocos Lógicos

· Estações do ano depois). · Lateralidade

· Estação do ano: Inverno

· Psicomotricidade (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, · Circuito com atividades motoras

saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. · Jogos coletivos

· Motricidade grossa e fina

3º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

· Rotina Diária (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da · Tipos de Moradia

· Moradia mesma faixa etária e adultos. · Moradia

· Meios de Transporte

O eu, o outro e o nós (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando

compreendê-los e fazendo-se compreender.

· Vogais (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens · Vogal O - Visual

· Leitura ou temas sugeridos. · Roda de Leitura

Escuta, fala pensamento e · Nome (EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando · Leitura de Imagens

imaginação reconhecer seus usos sociais. · Letra inicial do nome

· Dramatização

· Desenho e pintura

Traços, sons, cores e formas. · Formas Geométricas (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no · Forma Geométrica (Retângulo)

· Cores Primárias ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias · Cores Primárias(Verde)

· Música (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo · Blocos Lógicos

· Criar Instrumentos com sucatas

(tamanho, peso, cor, forma etc.).

Espaços, Tempos, Quantidades, · Organização e (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, · Organizar e Classificar Objetos

Relações e Transformações. Classificação de Objetos (tamanho/cor/forma)

durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, · Grande/Pequeno; igual/Diferente; leve/Pesado

Corpo, Gesto, Movimento · Comparação devagar).

· Número e Quantidade · Números 4 e 5 (contar e reconhecer)

· Estações do ano · Estação do Ano: Primavera

· Plantas

· Calendário · Reconhecer diversos tipos de Plantas e o que precisam

para viver.

· Independência com (EI02CG05) Desenvolver

algumas situações progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para · Trabalhar os dias da semana

individuais desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

· Trabalhar a independência dentro da sala com o seu

corpo e outras situações cotidianas.

A partir do 2º Bimestre

· Utilização da pinça

· Circuito

4º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

· Independência e (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a · Brincadeiras Livres e dirigidas

autonomia orientação de um adulto. · Brincadeira de faz -de-conta

O eu, o outro e o nós · Brincadeiras · Jogos

· ECA · Direitos e Deveres da Criança

Escuta, fala pensamento e · Vocabulário (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para · Vogal U - Visual

imaginação · Vogais ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, · Histórias Contadas

· Nome histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, · Leitura de Imagens

· Histórias notícias etc.). · Letra inicial do nome

· Desenhos Livres e Dirigidos

(EI02EF09)Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita · Pintura livre

para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

· Formas Geométricas (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no · Forma Geométrica (Círculo)

· Cores Primárias(Amarelo)

Traços, sons, cores e formas. · Cores Primárias ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. · Blocos Lógicos

· Coordenação motora fina (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de · Atividades com massa de modelar; tinta; cola colorida e

e grossa manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas

outros.

superfícies, planos, formase volumes ao criar objetos tridimensionais

Espaços, Tempos, Quantidades, · Números (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em · Revisão dos números 0 à 5

Relações e Transformações. · Animais contextos diversos. · Quebra-cabeça

· Brincando com os núreros (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças · Tipos de Animais

(meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos

da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

Corpo, Gesto, Movimento · Desenho (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, · Autorretrato

· Manusear jornais e adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. · Colagens

revistas

EDUCAÇÃO INFANTIL ­ MATERNAL II

1º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

· Identidade (EI02EO01) Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos. · Acolhida

O eu, o outro e o nós · Regras de Convivência (EI 02EO02) Observar pessoas ou objetos que se movem em sua · Chamadinha

· Boas Maneiras linha de visão e gradativamente ao seu redor. · Quem sou eu?

· Família · Como eu me chamo?

· Socialização · Minha Família

· Combinado

· Palavrinhas Mágicas

· Quebra-cabeça com a própria imaginação

Escuta, fala pensamento e · Vogais (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus · Vogal A/Consoantes (som)

imaginação · Histórias desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. · Conto e Reconto de Histórias através de várias formas

· Ritmos

(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e (fantoches, Dedoches, Dramatização)

aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. · Músicas com ritmos variados

· Rodinha Coletiva

(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de · Leitura em voz alta e compartilhada de livros infantis

histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, · Manuseio de livros e revisão

e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura

(de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Traços, sons, cores e formas. · Formas Geométricas (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos · Forma Geométrica

· Cores Primárias musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. · Cores Primárias

· Ritmos · Diferentes ritmos

· Danças (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre · Confecção de Instrumentos com sucata

· Seriação e Classificação as características e propriedades dos objetos (textura, massa, · Atividades com sementes, grãos, peças de jogos e outros.

tamanho).

Espaços, Tempos, Quantidades, · Números e Quantidade (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano · Noções de: igual/diferente;

Relações e Transformações. · Conceitos e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). · grande/pequeno;

· Estações do ano · baixo/alto

(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo · Estação do ano: Verão

(tamanho, peso, cor, forma etc.)

Corpo, Gesto, Movimento · Coordenação Motora (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no · Atividade motora utilizando

grossa cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. · Brincadeiras utilizando os comandos:

· Orientação Espacial (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções frente/trás/dentro/fora/em cima/embaixo

como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se · Amassar papéis e rasgar

envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. · Atividades com Jogos de encaixe, corda,bola

2º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Rodinha Coletiva (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da · Explorar os Hábitos de Higiene Pessoal

· Hábitos de Higiene mesma faixa etária e adultos. · Quais os hábitos de Higiene diários

· Higiene Pessoal (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando · Os 5 Órgãos dos Sentidos

· Órgãos dos Sentidos compreendê-los e fazendo-se compreender. · Regras de Convivência

Escuta, fala pensamento e · Vogais (EI02ET04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história · Vogal /Consoantes

imaginação · Nome narrada, identificando cenários, personagens e · Conto e reconto de Histórias

· Nome dos Colegas principais acontecimentos. · Letra Inicial do nome

· Percepção Visual · Conhecer o nome dos colegas

· Histórias (EI02EF05)Relatar experiências e fatos acontecidos, · Leitura de Imagens e Símbolos

histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

· Releitura de histórias Infantis

Traços, sons, cores e formas. · Formas Geométricas (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de · Forma Geométrica

· Cores Primárias manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, · Cores Primárias

· Modelagem superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos · Recorte e colagem

· Desenhos tridimensionais. · Uso de massa de modelar

· Autorretrato

· Desenho Livre e Dirigido

·

Espaços, Tempos, Quantidades, · Números e Quantidades (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo · Números e Quantidades

Relações e Transformações. · Orientação Temporal (tamanho, peso, cor, forma etc.). · Dia e Noite

· Conceitos Matemáticos · Dentro/fora; em cima/embaixo; antes/depois

Corpo, Gesto, Movimento · Estações do Ano (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, · Estações do Ano: Outono/Inverno

· Animais e Plantas · Como as plantas crescem

antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, · Sons dos animais e tipos dos animais

· Explorar o meio onde está inserido

devagar). · Aprimorar a coordenação motora fina e grossa.

· Atividades com música que tenham comando

· Coordenação Motora (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular,

· Desenho saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

· Pintura

3º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Diversidade (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas · Respeito as diferenças. Eu e o outro.

· Imagem Corporal diferentes, respeitando essas diferenças. · Como eu sou?

· Histórias · Como o outro é?

· Regras (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas · Uso do espelho

interações e brincadeiras. · Autorretrato

· Jogos e brincadeiras com regras.

· Histórias

Escuta, fala pensamento e · Vogais (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, · Vogal

imaginação · Nome durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, · Letra Inicial do nome

· Histórias devagar). · Recontar Histórias

· Leitura Visual · Leitura de Imagens e Símbolos

· Alfabeto (EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando · Alfabeto Móvel

reconhecer seus usos sociais.

· Associação do nome a gravura.

Traços, sons, cores e formas. · Formas Geométricas (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no · Forma Geométrica

· Cores Primárias ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. · Cores Primárias

· Sons · Reconhecer os sons com o próprio corpo

· Mímica · Brincadeira muda

· Músicas

Espaços, Tempos, Quantidades, · Números e Quantidades (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo · Números e Quantidades

Relações e Transformações. · Organização Temporal (tamanho, peso, cor, forma etc.). · Rodinha de Conversa

· Comparação · Ontem/Hoje/Amanhã

· Plantas (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, · Grande/pequeno; igual/Diferente; leve/Pesado

· Estações do Ano durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, · Estações do Ano: Outono/Inverno

devagar). · Como as plantas crescem

· Sons dos animais e tipos dos animais

· Estações do ano: Primavera

Corpo, Gesto, Movimento · Imitação (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do · Imitar gestos e sons diversos

· Dramatização seu corpo. · Dramatização de Histórias

· Motricidade · Circuito

· Atividades com bolas de soprar

4º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Brincadeiras livres e (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a · Atividades com areia

dirigidas orientação de um adulto. · Atividades com cordas

· Atividades com argolas

· Lateralidade

· Direita /Esquerda

Escuta, fala pensamento e · Vogais (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, · Vogal

imaginação · Canto e Conto embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e · Letra Inicial do nome

· Nome depois). · Recontar Histórias

Traços, sons, cores e formas. · Histórias · Ampliação do vocabulário

Espaços, Tempos, Quantidades, · Vocabulário (EI02EF05)Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvida · Alfabeto Móvel

Relações e Transformações. · Alfabeto s, filmes ou peças teatrais assistidos etc. · Associação do nome a gravura.

· Músicas com gestos

Corpo, Gesto, Movimento · Formas Geométricas (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no · Forma Geométrica

· Cores Primárias ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. · Cores Primárias

· Sons · Reconhecer os sons com o próprio corpo

· Mímica (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em · Brincadeira muda

contextos diversos. · Músicas

· Números e Quantidades · Números e Quantidades

· Noção de Tempo (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças · Rodinha de Conversa

(meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos · Ontem/Hoje/Amanhã

· Imitação da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.) · Jogos de Encaixe

· Dramatização · Quebra-cabeça

· Motricidade (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do · Imitar gestos e sons diversos

seu corpo. · Atividade movimento cortporal

EDUCAÇÃO INFANTIL ­ 1º PERÍODO

1º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · O eu e o outro (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as · Identidade:

· Família pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar

· Moradia e agir. Quem sou eu?

· Escola Nome

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas O eu e o outro

capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. · Família:

Meu papel na família

História de família

· Nome da minha escola

· Os espaços da escola

· Quem trabalha na escola

· Alfabeto (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas · Letras A, B, C, D, E,

vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de e F.

Escuta, fala pensamento e fotos, desenhos e outras formas de expressão.

imaginação · Diversidade Textual. (Trabalhar diferentes tipos de

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando textos).

rimas, aliterações e ritmos.

(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas · Nomes dos colegas de classe.

· Mímica

e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

Traços, sons, cores e formas. · Formas Geométricas (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, · Forma Geométrica (Quadrado)

· Cores observando suas propriedades. · Cores Primárias

Espaços, Tempos, Quantidades, · Números. (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, · Números e quantidades (0 a 2)

Relações e Transformações. · Dimensões e medidas

resultantes de ações sobre eles, · Ordenação

em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

· Comparação (grande/pequeno)

(maior/menor)

Corpo , Gesto e Movimento · Dança (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de · Criar brincadeiras cantadas com coreografia.

· Música sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano · Teatros de Fantoches

· Teatro quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. · Roda de músicas

2º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Hábitos de Higiene (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as · Os 5 órgãos dos sentidos

· Higiene Pessoal pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar · Higiene pessoal e bucal

· Órgãos dos Sentidos e agir. · Quais os hábitos de higiene diários

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas

Escuta, fala, pensamento e · Alfabeto capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. · Letras:

imaginação. G, H, I, J, K, L e M.

(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar

coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os · História e reconto. (início, meio e fim).

contextos, os personagens, a estrutura da história. · Imitação

(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto

escrito, tendo o professor como escriba.

Traços, sons, cores e formas. · Formas geométricas (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para · Forma Geométrica (Triângulo)

responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. · Números: 3 a 5

· Relação Número quantidade.

· Calendário

Espaços, tempos, quantidades, · Números e quantidades. (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando · Acima /abaixo

relações e transformações. · Esquema Corporal múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita · Frente/atrás

espontânea), em diferentes suportes. · Direito /esquerda

· Meio Ambiente · Fauna e flora

(Animais e plantas)

· Moradia

Corpo , Gesto e Movimento. · Higiene (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, · Brincadeiras que envolvam higiene, alimentação,

alimentação ,conforto e aparência. conforto e aparência

3º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O Eu, o outro e o nós · Auto estima (EI02EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo · Rodinha coletiva.

· Respeito as diferenças

Escuta, fala, pensamento e e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os · Autorretrato individual e dos colegas.

imaginação. · Alfabeto

· Diversidade Textual quais convive. · Letras:

(EI02EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e N, O, P, Q, R, e S.

modos de vida.

(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita · Nome Próprio

espontânea), em situações com função social significativa. · Conto e reconto de histórias

(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em · Rimas.

portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação

gráfica e/ou de leitura.

Traços, sons, cores e formas. · Formas geométricas (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, · Formas Geométricas (Retângulo)

Espaços, tempos, quantidades, · Ritmo altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir · Brincadeiras com palmas.

relações e transformações. · Bandinha

músicas e sons. · Música

Corpo, Gesto e Movimento

· Números e quantidades. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com · Números: 6 a 8

· Classificação de Objetos suas semelhanças e diferenças. · Relação número quantidade.

· Meios de transportes · Mais/menos

· Trânsito · Muito/pouco

· Igual/diferente

· Reconto de História (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em · Comprido /curto

· Trabalhar o Corpo brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, · Cheio/vazio

· Atividades com entre outras possibilidades. · Grande/pequeno

· Maior/menor

modelagem · Aquáticos/Terrestres e Aéreo

· Faixa de Pedestres, Placas, Sinais de Trânsito.

· Dia e noite

· Atividades que envolvam o movimento do corpo

· Contação de História, Massinha de modelar

· Argila

4º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O Eu, o outro e o nós · Diversidade cultural (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da · Diversidade cultural

mesma faixa etária e adultos. · Nome e sobrenome

Escuta, fala, pensamento e · Alfabeto · Nome dos colegas

imaginação. · Sílabas Simples (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando

compreendê-los e fazendo-se compreender. · Letras: T, U, V, W, X, Y e Z.

Traços, sons, cores e formas. · Formas geométricas (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a · Nome

· Sequência lógica de leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu · Releitura de Histórias

repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela · Sílabas e sons dentro das

cores. leitura das ilustrações etc.).

palavras

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, · Releitura de Histórias

realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. · Escrita espontânea

· Formas Geométricas(Círculo)

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, · Sequência de Cores.

altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir

músicas e sons.

Espaços, tempos, quantidades, · Números e quantidades. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e · Números: 9 e 10

relações e transformações. · Meios de Comunicação identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. · Relação Número quantidade.

· Revisão de 0 a 10.

Corpo, Gesto e Movimento (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), · Alto/baixo

construindo gráficos básicos. · Leve/pesado

· Muito/pouco

· Dança (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, · Perto/longe

· Teatro altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir · Meios de Comunicação

· Mímica músicas e sons.

· Música (rádio, celular, televisão...)

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em · Trabalhar danças com gestos

brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música. · Brincadeira com mímica

· Teatro

· Músicas diversas

EDUCAÇÃO INFANTIL ­ 2º PERÍODO

1º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

· O eu e o outro (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas · Identidade:

têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

O eu, o outro e o nós · Identidade -Quem sou eu?

· Escola -Nome

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas _O eu e o outro

capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

· Nome da minha escola

· Os espaços da escola

· Quem trabalha na escola?

Traços, sons, cores e · Formas Geométricas (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando · Diferentes formas geométricas. (Quadrado,

formas. · Cores suas propriedades.

Triângulo)

· Cores

Espaços, Números (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, · Números e Quantidades

Tempos, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo

Quantidades, fenômenos naturais e artificiais. Ordenação

Relações e Transformações.

· Comparação (grande/pequeno)

Corpo, Gesto e

Movimento (Maior/menor)

· Estações do ano

· Brincadeiras, Dança e Teatro (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de · Moradia

sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto

· Apresentar teatro de diversas formas.

em brincadeiras, dança, teatro, música. · Brincadeiras envolvendo o corpo, de formas

diversificadas

· Danças de forma a fazer movimentos

repetitivos, e utilizando as menbros do corpo

2º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O eu, o outro e o nós · Família (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas · Família

têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

· Higiene pessoal (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas - Meu papel na família

· Corpo capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. - História de família

Corpo:

· - Higiene pessoal

Escuta , · Alfabeto (EI03EF04)Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de - Tipos de órgãos dos sentidos

Fala,Pensamento,Imagina vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura

da história. · História e reconto.(Início,Meio e Fim)

ção · Diversidade textual.

(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito · Alfabeto

tendo o professor como escriba. · Vogais e consoantes

· Letra inicial das palavras

· Diferenciar números e letras

Traços, sons , cores e formas. · Formas geométricas (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, · Diferentes tipos de formasgeométricas.

colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e

Espaços, tempos, · Número e tridimensionais. · Círculo e Retângulo

quantidades,relações e

transformações. quantidade (EI03ET03)Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a · Cores

questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Corpo, Gesto e Movimento · Esquema Corporal (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando - Pareamento

· Meio Ambiente múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea)

· Fenômenos Naturais em diferentes suportes. · Números

· Relação Número quantidade.

· Calendário

· Acima /abaixo

· Frente/atrás

· Direito /esquerda

· Fauna e flora (Animais e plantas)

· Dia e Noite

· Estações do Ano

· Luz e Sombras

· Jogar (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em · Usar o corpo nas brincdeiras

· Reconto de histórias adequação em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, · Reconto de Histórias

· Atividades artisticas. atividades artísticas, entre outras · Expressarse por meio de atividades Artisticas.

3º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

· Auto estima (EI02EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo · Autorretrato individual edos colegas.

· Respeito as diferenças e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais · Histórias

convive.

· Alfabeto

O Eu, o outro e o nós · Diversidade Textual (EI02EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos · Alfabeto

· Sílabas de vida. · Vogais e consoantes

Escuta, fala, pensamento e · Inserir sílabas e sons

imaginação. (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita · Nome Próprio

espontânea), em situações com função social significativa. · Sobrenome

(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portad · Conto e reconto dehistórias.

conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.

· Diversidade Textual

· Formas geométricas (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, alt · Rimas

· Rítmo timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e son · Formas Geométricas

· Brincadeiras com palmas.

Traços, sons, cores e formas. · Música

· Rítmos e Sons

Espaços, Tempos, Quantidades, Rela · Números e quantidades. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identif · Cores

e Transformações. · Classificação de Objetos. antes, o depois e o entre em uma sequência.

· Números

· Relação Número quantidade.

· Mais/menos

· Muito/pouco

· Igual/diferente

· Comprido /curto

· Cheio/vazio

· Estaçôes do ano

· Expressar auto cuidado

Cuidados com Alimentação

Corpo , Gesto e movinento (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentaç

conforto e aparência. ·

4º BIMESTRE

TRABALHO ANUAL: Adaptação, regras de convivência, boas maneiras, socialização, respeito e diversidade (EI03EO01)

Campo de Experiência Conteúdos Conhecimentos e habilidades Objeto de Conhecimento

O Eu, o outro e o nós · Diversidades Cultural (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma · Interagir nas brincadeiras cantadas e dançadas

· Conhecer-se a si mesmo e faixa etária e adultos. · Respeito as diferenças

Escuta, fala, pensamento e · Participar de rodas de conversa

imaginação. compreender as relações (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando

com os outros. compreendê-los e fazendo-se compreender. · Alfabeto

· Vogais

· Alfabeto (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a · Consoantes

leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu

· Sílabas Simples repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela

leitura das ilustrações etc.).

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, · Sílabas e sons dentro das

realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. · palavras

· Nome e o sobrenome

· Releitura de Histórias

· Escrita espontânea

Traços, sons, cores e formas. · Formas geométricas (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, · Rimas

· Sequência lógicas de altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir · Nomear figuras geométricas.

músicas e sons.

· Tangran

cores. · Sequência de cores

· Música

Espaços, Tempos, Quantidades, Rela · Números e quantidades. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e · Números

e Transformações. identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. · Relação Número quantidade.

(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos · Revisão de 1 à 20

· Meios de Comunicação básicos. · Alto/baixo

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura · Leve/pesado

· Animais e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e · Muito/pouco

sons. · Perto/longe

Corpo, Gesto, Movimento · Trabalhar Habilidades · Quais os meios de

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento

adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. comunicação?

· As diferentes sombras do cotidiano.

· Roda de música

· Estações do Ano

· Atividades que alcancem becessidades se várias situações .

EDUCAÇÃO INFANTIL ­ 2º PERÍODO

COMPUTAÇÃO

EIXO 1º BIMESTRE EXEMPLO

PENSAMENTO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Computação plugada:

COMPUTACIONAL 1) Criar padrões de repetição em sequência com formas e cores diferentes:

(EI03CO01) Reconhecer padrão de repetição em sequência de (i) por meio de editor de desenho;

sons, movimentos e desenho ; (ii) por meio de ferramenta online (Pattern Shapes:

(EI03CO01) Reconhecer padrão de repetição em sequência de https://apps.mathlearningcenter.org/pattern-shapes/).

sons, movimentos e desenho 2) Completar a sequência de figuras de acordo com o padrão estabelecido por

meio de jogo online:

(i) Shape Pattern (https://www.topmarks.co.uk/ordering-and-sequencing/shape-

patterns);

(ii) Chicken Dance (https://pbskids.org/peg/games/chicken-dance).

(EI03CO02) Expressar as etapas para a realização de uma tarefa de Computação desplugada:

1) Perceber, por meio de tarefas de sua rotina, a repetição de movimentos:

forma clara e (i) comer um sanduíche (morder, mastigar, engolir);

ordenada. (ii) respirar (inspirar, expirar).

2) Reconhecer padrão por meio de sons do próprio corpo:

(i) Perguntar às crianças se sabem o que é um padrão;

(ii) Escolher uma música produzida com sons do corpo;

(iii) E, após ouvir, fazer questionamentos como: Alguma coisa nessa música

repete? O quê? Qual padrão você

conseguiu observar? Você consegue reproduzir?

3) Criar uma sequência a partir de um padrão de cores ou formas semelhantes,

indicando a quantidade de

repetições por meio de blocos de montar ou outros materiais

Computação plugada:

1) Experienciar as etapas de execução de tarefas, discutindo como as tarefas são

divididas em etapas a partir

de jogos digitais como:

(i) Cookie Monsters Foodie Truck (https://pbskids.org/sesame/games/cookie-

monsters-foodie-truck/);

(ii) Ready Set Grow (https://pbskids.org/sesame/games/ready-set-grow/).

Computação desplugada:

1) Expressar as etapas de realização de tarefas diárias por meio de desenhos ou

de forma oral;

2) Ordenar uma sequência de imagens que representam as etapas de uma tarefa

diária.

(EI03CO03) Experienciar a execução de algoritmos brincando com Exemplo de uma tarefa diária - Hora de dormir:

objetos (i) tomar banho,

(ii) colocar pijama,

(des)plugados. (iii) escovar os dentes,

(iv) ouvir uma história,

(v) dormir.

Computação plugada:

1) Experienciar a execução de algoritmos por meio de

(i) jogos digitais (e.g. Follow the Code:

(ii) brinquedos robóticos (e.g. Rope: http://smartfunbrasil.com/).

(EI03CO04) Criar e representar algoritmos para resolver Computação desplugada:

problemas. 1) Experienciar a execução de algoritmos por meio de percursos realizados a

partir de desenhos no chão (ou

maquetes) como, por exemplo:

(i) jogos de labirinto;

(ii) amarelinha;

(iii) sequências de números;

(iv) sequências de cores;

2) Experienciar a execução de algoritmos por meio de atividades manuais (e.g.

dobraduras, bordado, costura).

Exemplo: Executar o seguinte algoritmo

Passo (1) - Pegar uma folha de papel sulfite;

Passo (2) - Dobrar esta folha ao meio;

Passo (3) - Dobrar novamente ao meio;

Passo (4) - Dobrar novamente ao meio;

Avaliar o resultado refletindo sobre: (a) Quantas vezes pode-se repetir este

passo? e (b) Existem formas

diferentes de dobrar o papel ao meio?

Computação Plugada:

1) Explorar jogos digitais, puzzles e jogos de programar que permitem

representar uma sequência lógica

para resolver problemas. Como exemplos de recursos, temos:

(i) Jogos de sequência lógica (https://www.smartkids.com.br/jogos-

educativos/c/jogos-sequencia-logica);

(ii) LightBot (https://lightbot.com/);

(iii) Scratch Jr. (https://www.scratchjr.org/).

Computação Desplugada:

1) Preparar uma receita (e.g. bolo, sorvete) com as crianças, evidenciando os

passos para o preparo

(algoritmo). Dialogar com elas sobre a ordem das etapas. Como sugestão de

material de apoio pedagógico,

temos a "Minha Fábrica de Comida" (https://lifes.dc.ufscar.br/computar/minha-

fabrica-de-comida/).

2) Criar percursos, de uma origem até um destino, em um tabuleiro (e.g. papel,

chão), representando os

(EI03CO05) Comparar soluções algorítmicas para resolver um passos do trajeto. Como sugestão de material de apoio pedagógico, temos o

mesmo "AlgoCards" (http://

problema www.computacional.com.br/) e "Segue o Trilho"

(https://lifes.dc.ufscar.br/computar/segue-o-trilho/)

Computação Plugada:

1) Comparar diferentes rotas executadas pelas crianças a partir de um

jogo digital de labirinto.

Computação Desplugada:

1) Comparar diferentes rotas executadas pelas crianças a partir de um labirinto

marcado no chão;

2) Comparar diferentes formas de se realizar tarefas diárias como:

(i) escovar os dentes,

(ii) tomar banho,

(EI03CO06) Compreender decisões em dois estados (verdadeiro ou (iii) colocar roupa.

falso)

Computação plugada:

1) Criar um jogo digital a partir de um conjunto de perguntas com base em uma

história, personagens ou

tema de interesse da turma e avaliar as perguntas respondendo verdadeiro ou

falso. Como sugestão de

ferramentas para criação da atividade, temos:

(i) Wordwall (https://wordwall.net/pt), e

(ii) Jamboard (https://jamboard.google.com/).

MUNDO (EI03CO07) Reconhecer dispositivos eletrônicos (e não- Computação desplugada:

DIGITAL eletrônicos), 1) Criar um conjunto de perguntas com base em uma história, personagens ou

tema de interesse da turma.

identificando quando estão ligados ou desligados (abertos ou Cada criança recebe duas cartas, uma verde (verdadeiro) e uma vermelha (falso).

fechados). Para cada pergunta, a

criança apresenta o resultado da sua avaliação e, em conjunto, discutem os erros

e acertos.

2) Realizar a brincadeira popular de "morto e vivo" (e suas variações) em que, ao

invés de morto e vivo,

sejam utilizadas frases passíveis de ser julgadas como verdadeiras (vivo) ou

falsas (morto).

3) "Verdadeiro ou Falso" / "Isso no meu mundo"

(https://lifes.dc.ufscar.br/computar/verdadeiro-ou-falso/)

Computação (Des)plugada:

1) Propor atividades de visualização ou exploração de dispositivos eletrônicos

(e.g. lanterna, calculadora,

televisão, celular, rádio, tablets) de forma a:

(i) possibilitar que as crianças possam ligar e desligar os aparelhos,

(ii) reconhecer quando estão ligados ou desligados, e

(iii) diferenciar dos dispositivos não-eletrônicos.

2) Participar de brincadeiras que demonstrem dois estados (ligado e desligado).

Como brincadeiras de

exemplo:

(EI03CO08) Compreender o conceito de interfaces para (i) Seu Mestre Mandou;

comunicação com (ii) Pega-gelo / Pega-congelou;

objetos (des)plugados. (iii) Estátua

Computação Plugada

1) Reconhecer as diferentes interfaces de aparelhos (e.g. micro-ondas,

computador, projetor, controle remoto

etc.) e suas partes, diferenciando as formas de comunicar ações.

2) Representar, por meio de editores gráficos (e.g. Paint), as diferentes interfaces

de aparelhos e suas partes.

(EI03CO09) Identificar dispositivos computacionais e as diferentes Computação Desplugada

formas de 1) Brincar de "telefone sem fio" (brincadeira popular), dialogando sobre o

conceito de interface;

interação 2) Criar desenhos representando diferentes formas de interface dos aparelhos e

suas partes (e.g. criar as teclas

de um telefone)

Computação Plugada:

1) Brincar com dispositivos (e.g. tablets, mesas e telas interativas, computador,

dispositivos robóticos,

tecnologias assistivas) por meio de jogos educacionais ou situações de

aprendizagem, a fim de que as crianças

possam verificar as diferentes formas de utilização de cada uma delas, como:

(i) toque de tela em tablets,

(ii) uso do mouse no computador,

(iii) manipulação de um robô,

(iv) comando por voz,

(v) reconhecimento facial,

(vi) reconhecimento de gestos.

Computação Desplugada:

1) Simular um jogo de perguntas e respostas ou adivinhação usando imagens que

representam as diferentes

formas de interação entre os dispositivos;

2) Representar as diferentes formas de interação (e.g. narrativas, storyboards)

com dispositivos por meio de

atividades manuais (e.g. desenhos, maquetes, colagem, modelagem)

ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS

LÍNGUA PORTUGUESA - 1º ANO

1º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima Gêneros Textuais:

Leitura/escuta

Construção do sistema alfabético para baixo da página. · Histórias em Quadrinhos

/Convenções da escrita (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, · História (Texto narrativo)

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de

Formação de leitor organização à sua finalidade. · Texto instrucional

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos

Compreensão em leitura que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. · Pintura

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou

Estratégia de leitura já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de

montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

Leitura de imagens em narrativas visuais considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de

organização à sua finalidade.

Escrita (Compartilhada Construção do sistema alfabético/ (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética ­ · Produção escrita de palavras, frases e

usando letras/grafemas que representem fonemas.

e autônoma) Convenções da escrita (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos.

listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para

Correspondência fonema-grafema álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida · Produzir coletivamente reconto de

Escrita autônoma e compartilhada

narrativa visual ­ HQ

cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. · Produzir coletivamente reconto apoiado

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo

professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de em sequência de imagens.

composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre · Produzir coletivamente texto instrucional

apoiado em imagens

que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das

palavras e pontuação.

Oralidade Oralidade pública/Intercâmbio (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e · Produção de texto oral (Recontar

conversacional em sala de aula

observando as rimas. oralmente história)

Escuta atenta (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

Características da conversação espontânea recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da

Relato oral/Registro formal e informal vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio

ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Análise Linguística e Construção do sistema alfabético e da (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética ­ · Diferenciação entre sinais gráficos:

semiótica ortografia usando letras/grafemas que representem fonemas

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, letras e números.

Conhecimento do alfabeto do português do percebendo semelhanças e diferenças.

Brasil (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. · Alfabeto: Vogais e consoantes

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. · Ordem Alfabética

Conhecimento das diversas grafias do (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. · Correspondência fonema-grafema

alfabeto/ Acentuação (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. · Segmentar palavras em sílabas;

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua · Sílaba inicial;

Segmentação de palavras representação escrita. · Sílaba medial;

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas · Sílaba final;

iniciais. · Letra inicial;

(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. · Letra final;

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas · Número de letras.

mediais e finais.

(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites,

receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou

impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

2º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM CONHECIMENTO

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, Gêneros Textuais:

Leitura/escuta Protocolos de leitura

Construção do sistema quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

alfabético/Convenções da escrita considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de · História em verso;

organização à sua finalidade.

Decodificação/Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso · Cantiga popular;

frequente, ler globalmente, por memorização. · Lista;

Formação de leitor literário

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, · Bilhete.

Estratégia de leitura enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,

Compreensão em leitura entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo,

Formação do leitor literário/Leitura considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

multissemiótica (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos

de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de

encantamento, jogo e fruição.

Escrita (Compartilhada Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, · Texto não verbal (Produzir

e autônoma) percebendo semelhanças e diferenças.

Construção do sistema alfabético/ (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. individualmente texto não verbal);

Oralidade Estabelecimento de relações anafóricas na (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

referenciação e construção da coesão listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para · História em verso;

Análise linguística e álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida · Cantiga - Produzir coletivamente uma

semiótica Planejamento de texto

cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. cantiga a partir de texto de apoio,

Revisão de textos (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, completando versos.

Utilização de tecnologia digital quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. · Cantigas;

Planejamento de texto oral Exposição oral (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo · Canções;

Oralidade pública professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de · Parlendas;

Escuta atenta composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço). · Quadrinhas;

Características da conversação espontânea

Recontar oralmente, com e sem apoio de (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e

imagem, textos literários lidos pelo professor.

Sinomínia/antonomínia/morfologia/pontuação observando as rimas.

(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser

repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a

situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética ­ · Trava-línguas.

usando letras/grafemas que representem fonemas · Ordenação de letras;

(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. · Palavras com o mesmo som final;

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. · Relação palavra e imagem;

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. · Escrita de palavras iniciadas por

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua vogais;

representação escrita.

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas · Sílaba (ordenação de sílaba e

iniciais.

(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. separação);

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

· Formação de palavras pela troca de

sílabas;

· Espaço entre palavras;

· Frases;

· Encontro vocálico.

3º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Protocolos de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso Gêneros Textuais:

Leitura/escuta Construção do sistema frequente, ler globalmente, por memorização.

alfabético/Convenções da escrita (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos · Convite;

Escrita que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. · Cartaz de Campanha;

Oralidade Construção do sistema alfabético/ (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou · Poema;

Convenções da escrita já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de · História

Análise Linguística e Edição de textos montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

semiótica considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de · Produção de listas;

Construção do sistema alfabético organização à sua finalidade. · Produzir e copiar Bilhetes;

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, · Produzir e copiar convites.

enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,

entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, · Recado falado

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética ­ · Substantivo próprio e comum

usando letras/grafemas que representem fonemas. · Dígrafos (ch, nh, lh);

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, · Palavras com RR;

listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para · R inicial, R intercalado, R brando;

álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida · Palavras com til (~);

cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. · Acentuação gráfica (acento agudo e

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, circunflexo).

percebendo semelhanças e diferenças.

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e

observando as rimas.

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da

vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio

ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua

representação escrita.

(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas

e minúsculas.

(EF01LP13) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar

palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).

(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites,

receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou

impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

4º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Estratégia de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso Gêneros Textuais

Leitura/escuta Leitura de imagens em narrativas visuais frequente, ler globalmente, por memorização.

Formação do leitor literário (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), · Texto Informativo: curiosidades

Escrita Leitura colaborativa e autônoma · Regras

Decodificação/Fluência de leitura textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. · Receitas

Oralidade Compreensão em leitura (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, · legenda

Planejamento de texto slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público

Análise Linguística e Revisão de textos infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o · Planejar e produzir cartaz de campanha

semiótica Escrita compartilhada

Correspondência fonema-grafema tema/assunto do texto. · Produção de textos (Escrita

Construção do sistema alfabético/ (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos

Convenções da escrita de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de compartilhada e autônoma)

encantamento, jogo e fruição.

Escuta atenta · Reconto

Relato oral/Registro formal e informal (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,

Contagem de histórias percebendo semelhanças e diferenças. · Cedilha;

Produção de texto oral (EF12LP03) Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na · Z final;

referenciação e construção da coesão · Consoante + L

Construção do sistema alfabético e da (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, · Consoante + R

ortografia (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, · M antes de P e B

Conhecimento do alfabeto do português do cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo · Que/Qui

Brasil artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. · Gue/Gui

Conhecimento das diversas grafias do (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, · Sons do X

alfabeto/ Acentuação anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil,

Segmentação de palavras/Classificação de dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/

palavras por número de sílabas assunto/finalidade do texto.

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da

vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio

ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça

de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados

oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética ­

usando letras/grafemas que representem fonemas.

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,

percebendo semelhanças e diferenças.

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua

representação escrita.

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas

iniciais.

LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO 1º BIMESTRE CONTEÚDO

LINGUAGEM Compreensão em leitura HABILIDADES Gêneros textuais:

Formação do leitor literário · Poema

Leitura/Escuta Decodificação/Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso · Lenga-lenga

(compartilhada/a Apreciação estética/Estilo frequente, ler globalmente, por memorização. · História em quadrinhos

utônoma) Reconstrução das condições de produção e

recepção de textos (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), · Interação oral em atividade em grupo

Estratégia de leitura textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e · Participação no acompanhamento da leitura

Leitura de imagens em narrativas visuais interesses.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, compartilhada

Oralidade Produção de texto oral; jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de · Conversas espontâneas e dirigidas

Oralidade pública/Intercâmbio conversa-cional encantamento, jogo e fruição. · Escuta de textos e participação em

em sala de aula;

Escuta atenta; (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros combinados

Características da conversação espontânea; variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. · Relato oral

Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se

ato da fala; em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa · Respeito a turnos de fala em

Relato oral/Registro formal e informal. articulação e ritmo adequado.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas conversação espontânea

Escrita Construção do sistema alfabético/ Convenções pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. · Seleção de palavras para completar os

(Compartilhada/autôno da escrita; (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

ma) os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento versos.

Construção do sistema alfabético/ Estabe- adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. · Produção coletiva: versos para lenga--

lecimento de relações anafóricas na refe- (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na

renciação e construção da coesão; fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou lenga

discordância), expressão corporal, tom de voz. · Registro coletivo de texto produzido

Escrita compartilhada (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos · Exploração oral de sequência narrativa

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). · Produção de balões de fala para

Planejamento de texto (EF02LP01)Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com

estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos história em quadrinhos

Revisão de textos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de

exclamação.

(EF12LP03)Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto

sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita

das palavras e pontuação.

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas,

cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo

artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Edição de textos

Análise Construção do sistema alfabético e da ortografia; (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais · Alfabeto e ordem alfabética;

· Correspondências regulares fonemas B/P -

linguìstica/semióti-ca e ou finais para criar novas palavras.

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e F/V- D/T;

ortografização Conhecimento do alfabeto do português do

· Distinção entre letras e sons/fonemas;

Brasil; fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição

Sílabas e formação de palavras;

átona em final de palavra).

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, · Singular e plural de palavras e expressõe;

Forma de composição do texto; · Sinais de pontuação;

· Letra L em início e final de sílaba;

identificando que existem vogais em todas as sílabas. · Letra L no meio da sílaba ("letra L

(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.

Formas de composição de textos poéticos. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, intrometida") ;

palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. · Segmentar palavras em sílabas;

(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. · Sílaba Inicial;

(EF02LP10)Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de · Sílaba medial;

· Letra inicial;

sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo · Letra final e sílaba final.

do prefixo de negação in-/im-.

2º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Estratégia de leitura (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas Gêneros textuais:

Leitura/escuta Localizar informações explícitas em textos. em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações). · Relato Pessoal;

Formação do leitor literário (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes

Escrita Decodificação/Fluência de leitura · Verbete e curiosidade;

(Compartilhada e Leitura de imagens em narrativas visuais ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. · Fábula.

autônoma) Pesquisa (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre · Trava língua

Leitura colaborativa e autônoma outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o

Compreensão em leitura tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,

Planejamento de texto desenvolvendo o gosto pela leitura.

Revisão de textos

Edição de textos (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com · Produção de Relato pessoal

Utilização de tecnologia digital estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos · Produção de painel informativo

Construção do sistema alfabético/ próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de · Registro e edição de verbetes e de

Convenções da escrita

Escrita autônoma e compartilhada exclamação. curiosidades

Construção do sistema alfabético/ (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de · Produção de novo final para fábula

Estabelecimento de relações anafóricas na experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação

referenciação e construção da coesão comunicativa e o tema/assunto do texto. · Planejamento conforme condições de

Produção de textos (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, produção: intenção/finalidade,

pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre organização do texto, leitor/público

outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. · Revisão/reescrita/edição

(EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de

resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado.

(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.

Oralidade Oralidade pública/Intercâmbio conversacio-nal (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas · Ler em voz alta.

em sala de aula pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. · Conversa espontânea e dirigida

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando · Participação na leitura compartilhada

Escuta atenta os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento · Produzir relato oral e escuta de

adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Características da conversação espontânea (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados textos e outros relatos

· Participar de combinados

Relato oral/Registro formal e informal na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou · Pesquisa

discordância), expressão corporal, tom de voz. · Reproduzir fábula oralmente

Planejamento de texto oral (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos · Interação oral em atividades em grupo

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

Produção de texto oral (EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo

Exposição oral investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em

áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no

ato da fala

Análise Linguística e Construção do sistema alfabético e da (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, · Entonação expressiva dirigida pelos sinais

semiótica ortografia identificando que existem vogais em todas as sílabas. de pontuação;

(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).

Pontuação Sinonímia e (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. · Parágrafo e pontuação;

antonímia/Morfologia/Pontuação (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de · Marcas de nasalização: Uso das Letras M,

sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo

Conhecimento do alfabeto do português do do prefixo de negação in-/im-. N e do sinal Til (~);

Brasil (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas · Masculino e Feminino;

(modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de · Distinção entre letra e som/fonema: Letra R

Forma de composição dos textos/Adequa-ção cada um desses gêneros. · Sistematização do uso da letra R

do texto às normas de escrita (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos

intrometida: correspondência contextual

Conhecimento das diversas grafias do fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo ("antes", "depois", "ontem", · Parágrafo e organização do texto em prosa

alfabeto/ Acentuação · Ponto final e ponto de exclamação

"hoje", "amanhã", "outro dia", "antigamente", "há muito tempo" etc.), e o nível de · Sinônimos e antônimos

Forma de composição de textos visuais informatividade necessário. · Usos de R e RR na escrita

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais

ou finais para criar novas palavras.

(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.

(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

3º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Reconstrução das condições de produção e (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas Gêneros Textuais

Leitura/escuta recepção de textos

Estratégia de leitura em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações). · Relato de experimento

Escrita (Compartilhada e Formação do leitor literário/Leitura (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes

autônoma) multissemiótica

Decodificação/Fluência de leitura ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. · Poema

Oralidade Compreensão em leitura (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,

Planejamento de texto · Carta pessoal

Revisão de textos desenvolvendo o gosto pela leitura.

Edição de textos

Utilização de tecnologia digital (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto · Produção de relato de experimento a partir

Construção do sistema alfabético/ Es- sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, da etapa "O que fazer

tabelecimento de relações anafóricas na escrita das palavras e pontuação.

referenciação e construção da coesão (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com · Elementos do relato de experimento:

Construção do sistema alfabético/ estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos título, o que usar, o que fazer, o que

Convenções da escrita próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de acontece, o que descobrimos

Produção de textos exclamação.

(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre · Planejamento conforme condições de

Oralidade pública/Intercâmbio outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o produção: intenção/finalidade, organização

conversacional em sala de aula tema/assunto/finalidade do texto. do texto, leitor/público

Escuta atenta (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

Características da conversação espontânea pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre · Etapas da produção: planejamento/

Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação escrita/revisão/reescrita

no ato da fala comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Relato oral/Registro formal e informal (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de · Produção coletiva: ampliação de poema

Planejamento de texto oral/Exposição oral resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado. · Seleção de palavras para completar

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se os versos

em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa

articulação e ritmo adequado. · Produção de carta pessoal: planejamento,

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando escrita, revisão e edição

os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento

adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. · Conversas espontâneas e dirigidas

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (direcionamento de atitudes e de temas

(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, específicos)

relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo

investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em · Participação na leitura compartilhada

áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

· Relato de experimento e escuta de textos

· Participação em atividades orais

· Participação em combinados

Análise Linguística e Formas de composição de textos poéti- (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, · Consciência fonológica: reconheci-

semiótica cos palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. mento da letra H como grafema sem

(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. valor sonoro

Conhecimento do alfabeto do português (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

do Brasil (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. · Dígrafos (Lh e Nh)

(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de · Formação do diminutivo de palavras

Conhecimento das diversas grafias do

alfabeto/ Acentuação sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo com o uso do sufixo - inho/ inha

do prefixo de negação in-/im-.

Sinonímia e antonímia/ Morfologia/ (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/- · Sílabas: identificação de impulsos

Pontuação zinho. sonoros, segmentação na escrita e

(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e formação de novas palavras

Segmentação de palavras/Classificação outros efeitos visuais.

de palavras por número de sílabas · Reconhecimento da letra X e seu valor

sonoro

Morfologia

· Identificação do valor sonoro do grupo

Formas de composição de textos poéti- CH

cos visuais

· Comparação: mesmo som CH e X

· Emprego adequado da letra maiúscula

em início de frases, nomes próprios e

como recurso expressivo de ênfase no

texto

· Consciência fonêmica: letra S: uso de

S e SS; uso de S Com som de Z

4º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Reconstrução das condições de produção e (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos Gêneros textuais:

Leitura/escuta recepção de textos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Estratégia de leitura

Formação do leitor literário/Leitura (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, · Letra de canção

multissemiótica

Decodificação/Fluência de leitura fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e

Compreensão em leitura

Apreciação estética/Estilo notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, · Notícia

Pesquisa

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, · Gráfico informativo

jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de

encantamento, jogo e fruição.

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros

gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto

do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes

ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.

Escrita (Compartilhada Planejamento de texto (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com · Produção oral: troca de ideias em

e autônoma)

Revisão de textos estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos duplas

Oralidade

Construção do sistema alfabético/ Estabe- próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de · Produção escrita: criação de estrofe

Análise Linguística e lecimento de relações anafóricas na refe- exclamação. com versos rimado

semiótica renciação e construção da coesão (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre

Escrita compartilhada outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o · Produção escrita coletiva: manchete,

Construção do sistema alfabético/ Convenções com base em foto, e notícia, com

tema/assunto/finalidade do texto. base em foto-legenda

(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas

da escrita em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações). · Produção escrita: elaboração de linha do

Imagens analíticas em textos (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, tempo de vida de alguns animais

Produção de textos

pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros

gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa

e o tema/assunto/finalidade do texto.

Oralidade pública/Intercâmbio conversacional (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em · Conversa espontânea, respeitando turnos

em sala de aula ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa de fala

Escuta atenta articulação e ritmo adequado. · Interação oral para apresentação de opinião

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

Características da conversação espontânea pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. · Conversa sobre valorização de profissões

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento · Interação oral em atividade em grupo

ato da fala adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na · Produção oral: levantamento de

Relato oral/Registro formal e informal possibilidades para elaborar gráfico

fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou informativo

Produção de texto oral discordância), expressão corporal, tom de voz.

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

Forma de composição do texto (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais · Uso da vírgula;

Construção do sistema alfabético e da ou finais para criar novas palavras.

ortografia (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, · Retomada da letra e do som C

identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Conhecimento do alfabeto do português do (EF02LP06) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e · Reconhecimento de um grafema

Brasil fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição

átona em final de palavra). representando fonemas diferentes ­ CE/CI,

QUE/QUI , Ç

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. · Sistematização das correspondências

Acentuação (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de

sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo grafema/fonema contextuais regulares e

Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação do prefixo de negação in-/im-. irregulares

(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/- · Reconhecimento de diferentes sons

zinho.

produzidos pela letra G em GE e GI; GUE

e GUI

· Formação de aumentativo e diminutivo: uso

de sufixos mais comuns

· Retomada da letra /grafema e som/ fonema/z

· Distinção de letras para um mesmo som: S e

Z em final de sílaba.

LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e Gênero:

Leitura/escuta Formação de leitor

Estratégia de leitura palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). · História em Quadrinhos

Escrita Compreensão em leitura (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(Compartilhada e Leitura de imagens em narrativas visuais (EF35LP01) ­ Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia · Letra de canção

autônoma) Formação do leitor literário/Leitura e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

multissemiótica (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, · História em versos

Planejamento de texto sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. · Bilhete

Revisão de textos (EF03LP11) ­ Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, · Convite

Produção de textos instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos,

Escrita autônoma

indicação de passos a serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- · Texto Instrucional

visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP12) ­ Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de

sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as · Carta pessoal

convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais · Planejamento e produção de diálogos para

como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,

HQ: balões de fala e de pensamento

ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do

discurso direto, quando for o caso. · Atividades de revisão, reescrita e edição

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações · Produção de estrofe para letra de canção

vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à · Produção coletiva de desfechos para a

argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

história em versos

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, · Planejamento de escrita, reescrita e

produção de versos para história

sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de

· Produção de textos para compor cartaz sobre

pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e manifestações culturais

gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Oralidade Variação linguística (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em · Conversação espontânea com respeito a

Compreensão de textos orais

Declamação ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação combinados previamente estabelecidos

e ritmo adequado.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas · Dramatização de falas com entonação

pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os adequada

turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento · Leitura de palavras pesquisadas

adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. · Interações orais em atividades em grupos ou

coletivas

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na · Canto com ritmo, entonação adequada e

fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou expressão corporal

discordância), expressão corporal, tom de voz. · Jogral com entonação, ritmo e

(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos

multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, expressividade

planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

· Leitura oral de textos produzidos

Análise Linguística e Construção do sistema alfabético e da (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, · O alfabeto;

semiótica/Ortografiza ortografia

-ção CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. · Ordem alfabética;

Formas de composição de narrativas (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch. · Letras maiúscula/ minúscula;

(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, · Encontro vocálico;

Forma de composição de textos poéticos dissílabas, trissílabas e polissílabas.

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, · Encontro consonantal;

ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na · L e R no final de sílabas;

oração: agente, ação, objeto da ação. · Dígrafos;

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema- · Letra c e qu;

grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema. · Divisão silábica

· Classificação de palavras quanto ao número

de sílabas

· Letras R e RR;

· Uso do CH, LH e NH;

· Revisão das letras P e B, F e V, T e D e dos

sons que elas representam

· Formação de palavras com as letras C ( ca,

co, cu e ce, ci), G ( ga, go, gu e ge, gi) e J (ja,

je, ji, jo, ju)

· Verbos (ação, estado, fenômenos da

natureza);

· Pontuação

2º BIMESTRE

UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICAS

Decodificação/Fluência de leitura (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa Gênero:

Leitura/Escuta Estratégia de leitura ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros · Fábula

Compreensão em leitura do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação · Carta de leitor

Formação do leitor literário/Leitura comunicativa e o tema/assunto do texto. · Conto maravilhoso

multissemiótica (EF03LP18) ­ Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia

impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros · Notícia

gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a

situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP19) ­ Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores,

imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de

propaganda, como elementos de convencimento.

Escrita Planejamento de texto (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais · Produção de narrativa com base em moral

Revisão de textos como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto escolhida

(Compartilhada e Produção de textos de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso

autônoma) Escrita autônoma · Planejamento, revisão, reescrita/edição de

Escrita colaborativa

direto, quando for o caso.

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as texto considerando: situação comunicativa,

tema/ assunto, intenção/finalidade e

normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

(EF35LP17) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações destinação (público-alvo)

vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à · Produção coletiva: livro de fábulas

argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem · Planejamento e produção de carta pessoal a

cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, partir de assunto proposto

personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor · Reconto de história: planejamento e registro

ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com escrito

opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação · Revisão e reescrita da produção escrita

comunicativa e o tema/assunto do texto.

Oralidade Variação linguística (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos · Conversa com expressão de opiniões/pontos

Compreensão de textos orais multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando de vista sobre tema do texto. Apresentação de

Contagem de histórias o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

Planejamento de texto oral Exposição oral defesa/ argumentação

Variação linguística (EF03LP11):Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivosinstrucionais (receitas, · Dramatização de fábula com destaque para

instruções de montagem etc.), com a estruturaprópria desses textos (verbos imperativos, narrador e personagens

indicação de passos a serseguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-

visuais,considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. · Interações orais em atividades em grupos ou

coletivas

· Conversa e debate sobre temas motivados

pelos textos lidos

· Reconto oral de conto/ apresentação oral de

textos produzidos

Análise Linguística e Construção do sistema alfabético e da (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, · Acentuação;

semiótica/Ortografiza ortografia

-ção ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão · Tipos de frases;

Formas de composição de narrativas (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos esuas funções na · Artigo: definido e indefinido;

oração: agente, ação, objeto da ação.

Forma de composição de textos poéticos (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos · Substantivo comum e próprio;

Morfologia substantivos.

(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria · Masculino e feminino;

OBJETO DE CONHECIMENTO desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) · Singular e plural

Decodificação/Fluência de leitura e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, · Formação de palavras com sufixos;

Estratégia de leitura

Compreensão em leitura assinatura). · Formação de palavras com prefixos;

Leitura de imagens em narrativas visuais (EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou

Formação do leitor literário/Leitura digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas. · Letras S, SS, C e Ç com som de S;

multissemiótica · Letra Z;

Planejamento de texto · Letra H no início da palavra.

Revisão de textos

Produção de textos 3º BIMESTRE

Escrita autônoma

UNIDADE Escrita colaborativa HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Construção do sistema alfabético/

Estabelecimento de relações anafóricas na (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Gênero Textual:

Leitura/escuta referenciação e construção da coesão (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Escrita colaborativa (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base · Conto popular;

Escrita no contexto da frase ou do texto. · Relato pessoal;

(Compartilhada e (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua · Cartaz publicitário;

autônoma) organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e · Poema;

de cena. · Narrativa.

(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, · Planejamento e produção de reconto com

imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de

propaganda, como elementos de convencimento. base na reescrita de cada um dos quatro

momentos da narrativa

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais · Transformação do discurso direto em

como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto indireto no registro do reconto

de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso · Planejamento e produção de relato pessoal

direto, quando for o caso. de um fato registrado na memória

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as · Atividades de revisão, reescrita e edição

normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. · Apresentação oral de textos produzidos

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,

sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de

tempo, espaço e de fala de personagens.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem

cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,

personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais

(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos ­ pessoais,

possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e

opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos

gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização

destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos

publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras,

tamanho e tipo de letras, diagramação).

Oralidade Variação linguística (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em · Memorização e entonação expressiva das

Compreensão de textos orais ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação falas de narrador e personagens na

Análise Linguística Declamação e ritmo adequado. dramatização do conto popular

e Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

semiótica/Ortografi ato da fala pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. · Conversa espontânea sobre sentimentos

-zação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os positivos e negativos

Construção do sistema alfabético e da turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento

ortografia adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. · Relato de experiência vivida adequada à

Formas de composição de narrativas (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na situação comunicativa

Forma de composição de textos poéticos fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou

Forma de composição dos textos Adequação discordância), expressão corporal, tom de voz. · Planejamento e produção de texto e slogan

do texto às normas de escrita (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos para cartaz publicitário a partir da imagem

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). resultante de uma fotomontagem

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre

grafemas e fonemas ­ c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de · Pesquisa com familiares sobre a formação da

palavra ­ e com marcas de nasalidade (til, m, n). família

(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,

identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas · Conversa sobre os resultados da pesquisa

variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais

ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. · Exposição oral de dados pesquisados

(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,

apresentações e palestras. · Interações orais em atividades em grupo

(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, · Roda de relatos pessoais

CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. · Correspondênia entre grafema e fonema:

(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na C/QU, G/GU, R/RR, S/SS; til M, N no final

oração: agente, ação, objeto da ação. das sílabas;

(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, · Palavras com LI e LH;

instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, · Adjetivo e adjetivo pátrio;

indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, · M, N e M antes de P e B;

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. · Letras CH e X (som do X)

(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções · Letra o em final de palavras;

de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, · Letra e em finalde palavras;

indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista · Letra R intrometida;

de ingredientes ou materiais e instruções de execução ­ "modo de fazer"). · Letra L intrometida.

(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e

diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos,

resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.

· Sinônimos e antônimos.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 4º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura HABILIDADES Gênero textual:

Leitura/escuta Formação de leitor · Texto informativo e infográfico;

Estratégia de leitura (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, · Entrevista;

Escrita Compreensão em leitura instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, · Biografia;

(Compartilhada e Leitura de imagens em narrativas visuais indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, · Diálogo.

autônoma) Formação do leitor literário/Leitura considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

multissemiótica (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas

Oralidade Apreciação estética/Estilo em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto

Planejamento de texto

Estratégia de Leitura (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais · Planejamento e produção de

Revisão de textos como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto

Produção de textos de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso notícia com base em foto de animal

Escrita autônoma direto, quando for o caso. estranho encontrado por cientistas

Construção do sistema alfabético/ (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses · Atividades de revisão, reescrita e

Estabelecimento de relações anafóricas na textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens edição

referenciação e construção da coesão e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. ·Apresentação oral de notícia produzida

Escrita colaborativa (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de (telejornal)

pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e · Planejamento e produção de texto

Variação linguística gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. instrucional

Compreensão de textos orais

Declamação (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos · Atividades de revisão, reescrita e edição

Escuta de textos orais comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação

Produção de texto oral espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, · Apresentação oral de textos produzidos

noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.

(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, · Pesquisa e produção de telejornal

formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. · Apresentação de telejornal a partir de

(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos

multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando notícia pesquisada

o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. · Apresentação oral de notícia produzida por

(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público

infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou duplas

em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização · Interações orais em atividades em grupo

específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos.

ou coletivas

· Apresentação oral de relato de observação

· Apresentação de texto oral produzido

· Interações orais

· Apresentação de produção em áudio

· Interações orais em atividades em grupos

ou coletivas

Análise Linguística e Construção do sistema alfabético e da (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre · Pronomes (pessoais, possessivos e de

ortografia grafemas e fonemas ­ c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de tratamento);

semiótica /

palavra ­ e com marcas de nasalidade (til, m, n).

Ortografização Formas de composição de narrativas (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, · Termos da oração;

Forma de composição de textos poéticos CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. · Letras C/QU

(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch. · Classificação quanto à sílaba tônica:

Morfologia (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados

em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. Oxítona, paroxítona e proparoxítona.

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na

Acentuação oração: agente, ação, objeto da ação.

Forma de composição dos textos Adequação (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de

do texto às normas de escrita

substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar

novas palavras.

(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de

montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos,

indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista

de ingredientes ou materiais e instruções de execução ­ "modo de fazer").

(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e

diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos,

resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.

LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições Gênero:

Leitura/escuta Formação de leitor antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus · Poema

Estratégia de leitura · Notícia

Compreensão em leitura conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o · Tirinha

Leitura de imagens em narrativas visuais suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,

Formação do leitor literário/Leitura dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas

multissemiótica antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Apreciação estética/Estilo (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-

visuais em textos multissemióticos.

(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência

do fato noticiado.

(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,

publicitários etc.).

Escrita Planejamento de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a · Reescrita de poema versificado em poema

(Compartilhada e Estratégia de Leitura situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o visual

autônoma) Revisão de textos

Produção de textos propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o · Estímulo ao planejamento, produção

Oralidade Escrita autônoma portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em escrita, revisão

Construção do sistema alfabético/ meios impressos ou digitais,

Análise Linguística e Estabelecimento de relações anafóricas na (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos · Produção de notícia para montagem de

semiótica / referenciação e construção da coesão jornal da escola

Ortografização Escrita colaborativa colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de

ortografia e pontuação. · Planejamento conforme condições de

Variação linguística (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do produção: finalidade/intenção, organização

Compreensão de textos orais professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. do texto, leitor/público

Declamação (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar

Escuta de textos orais os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. · Etapas da produção: revisão, reescrita,

Produção de texto oral (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, edição

para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo

· Conversa sobre tema/ assunto suscitado

com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto pela leitura do texto

do texto.

· Recitação

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em

ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação · Interação oral em atividades em grupo

e ritmo adequado. · Troca de ideias sobre assunto polêmico

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. · Audição de jornal radiofônico: a notícia

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os no discurso oral desse contexto

comunicativo

turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento

adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. · Parágrafo

(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV · Sinais de pontuação e expressividade nos

e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros

textos

jornal falado/televisivo e entrevista. · Uso da letra maiúscula na escrita

· Substantivo comum e próprio

Construção do sistema alfabético e da (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares · Gênero do substantivo

· Número do Substantivo

ortografia diretas e contextuais · Grau do Substantivo

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais · Separação silábica

Formas de composição de narrativas a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou). · Classificação quanto ao número de sílabas

· Substantivo concreto e abstrato

Forma de composição de textos poéticos (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de · Substantivo coletivo

· Substantivo simples e composto

Morfologia/Morofsintaxe interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em · Substantivo primitivo e derivado

enumerações e em separação de vocativo e de aposto. · Concordância nominal

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, · Palavras terminadas em -agem; -oso/ -osa; -

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

Acentuação (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, - isar/izar;

· Palavras terminadas em -esa/-eza

Forma de composição dos textos visuais oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas). · Adjetivos

Adequação do texto às normas de escrita (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais

(de substantivos por sinônimos)

(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o

Forma de composição de textos poéticos

significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.

visuais

· Mas/mais

· Sinônimo e Antônimo

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros Gênero:

Leitura/escuta Formação de leitor gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens · Carta;

Estratégia de leitura · texto informativo

Escrita Compreensão em leitura elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a

(Compartilhada e Leitura de imagens em narrativas visuais finalidade do texto.

autônoma) Formação do leitor literário/Leitura (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros

multissemiótica gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e

Oralidade Apreciação estética/Estilo considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de

Análise Linguística apresentação de dados e informações.

e semiótica /

Ortografização Planejamento de texto (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros · Produção de carta pessoal de reclamação

Estratégia de Leitura gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e · Subscrição de envelope

Revisão de textos considerando · Produção de esquema organizador de

(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros informações

Produção de textos gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a

Escrita autônoma estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação · Produção de texto informativo baseado em

Construção do sistema alfabético/

Estabelecimento de relações anafóricas na comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. pesquisa de dados e informações

(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de

referenciação e construção da coesão

Escrita colaborativa observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando

pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto do texto

Variação linguística (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em · Exposição de ponto de vista com

Compreensão de textos orais ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação argumentação

Declamação e ritmo adequado.

Escuta de textos orais (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas · Participações em interações orais

Produção de texto oral · Defesa do ponto de vista com

pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os argumentação

turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento · Exposição oral

adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor

Construção do sistema alfabético e da (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares · Sílaba e tonicidade

Separação de sílaba na escrita

ortografia diretas e contextuais · Diferenciar na fala, a sílaba tônica das

Morfologia/Morfossintaxe (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo · palavras

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,

Acentuação · Acentuação gráfica das oxítonas /

Forma de composição dos textos Adequação substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em

do texto às normas de escrita paroxítonas

Forma de composição dos textos Coesão e relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações. · Pronome Pessoal e de Tratamento

articuladores · Pronome possessivos, demonstrativos

· Concordância nominal

· Uso do por que e porque

· O uso do M ou N

· Uso do M antes do P e B

· mau/mal

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF04LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e Gênero:

Leitura/escuta Formação de leitor apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade · Conto de suspense

Estratégia de leitura cultural, como patrimônio artístico da humanidade. · Conto popular

Escrita Compreensão em leitura (EF04LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

(Compartilhada e Apreciação estética/Estilo e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, · Produção de conto de suspense: criação

autônoma) de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. de final

Planejamento de texto · Resumo de conto popular para

Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos apresentação oral

Produção de textos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de · Reconto de conto popular

Escrita autônoma ortografia e pontuação.

(EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens,

de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.

Oralidade Variação linguística (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em · Participação em atividades de interação de

Compreensão de textos orais ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa grupo

Análise Linguística Declamação articulação e ritmo adequado.

e semiótica / Escuta de textos orais (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo · Dramatização

Ortografização Produção de texto oral · Leitura jogralizada

professor. · Apresentação oral

(EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das · Conversa sobre tema suscitado pelos textos

personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.

lidos

Construção do sistema alfabético e da (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares

· Reconto de história

ortografia diretas e contextuais

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais · Sinais de pontuação: travessão, dois

Formas de composição de narrativas a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

pontos, vírgula

Forma de composição de textos poéticos (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -

· Pontuação, entonação e expressividade

Morfologia/Morfossintaxe l, -r, -ão(s). · Verbo

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de · uso do verbo como marcador de tempo

· As pessoas do verbo

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em · O uso do verbo no modo imperativo,

Acentuação enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em afirmativo e negativo

Forma de composição dos textos Adequação relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.

do texto às normas de escrita (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de cena. · Texto verbal e não verbal

· Palavras com final -eu, -éu, -el e palavras

Forma de composição de textos dramáticos

com ai, ei e ou

· GeJ

· CeÇ

· CH e X

· L ou U

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Formação de leitor (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Gênero:

Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

Compreensão em leitura apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade · Texto teatral

Escrita Formação do leitor literário/Leitura cultural, como patrimônio artístico da humanidade. · Texto instrucional

(Compartilhada e multissemiótica (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, · Fábula

autônoma) Apreciação estética/Estilo mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de · Produção de texto teatral baseado em

fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. narrativa ficcional

Planejamento de texto · Roteiro de passeio pela escola

Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos

Produção de textos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de

ortografia e pontuação.

Oralidade Variação linguística (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em · Conversa sobre o tema/assunto suscitado

pela leitura dos textos

Análise Linguística e Compreensão de textos orais ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação

semiótica / e ritmo adequado. · Montagem e encenação de texto teatral

Ortografização (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas · Interação oral em atividades em grupo

Declamação pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. · Produção de orientações orais,

Escuta de textos orais (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os

considerando o público-alvo

Produção de texto oral turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento · Participação em atividade oral como guia

adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo de grupos

professor. · Oração: Sujeito e predicado

· Aposto / vocativo

Construção do sistema alfabético e da (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares · A separação de sílaba na escrita

· Uso do ce/ci

ortografia diretas e contextuais. · Uso do s/ss

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos · Uso do SC/SÇ

Formas de composição de narrativas nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou). · XC antes de E e I (excelente)

· Terminações AM e ÃO

Forma de composição de textos poéticos (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita

Morfologia/Morfossintaxe

ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos

(discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ ou impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição,

Acentuação

detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade

Forma de composição dos textos Adequação do texto.

do texto às normas de escrita

LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

1º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Reconstrução das condições de produção e (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e Gêneros textuais:

Leitura/escuta recepção de textos

Estratégia de leitura palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

Escrita Formação do leitor literário/Leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e · Resenha crítica

(Compartilhada e multissemiótica fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

autônoma) Compreensão em leitura (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. · Fatos e Opinião

Pesquisa (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Oralidade

Planejamento de texto (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais · História em quadrinhos

Revisão de textos

Construção do sistema alfabético/ Estabe- (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos ­ pessoais, · Gênero Narrativo

lecimento de relações anafóricas na refe- possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

renciação e construção da coesão (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,

Escrita compartilhada

Imagens analíticas em textos publicitários etc.)

Produção de textos (EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de

Oralidade pública/Intercâmbio conversacional mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em

em sala de aula

Escuta atenta conhecimentos sobre os mesmos.

Características da conversação espontânea

Relato oral/Registro formal e informal (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical · Produção escrita de resenha crítica de um

Produção de texto oral ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, livro de literatura

recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido · Incentivo ao planejamento, à revisão, à

(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. edição e à gravação em vídeo

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as

normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem

cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,

personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e · Conversa sobre tema/assunto suscitado

livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir pelaleitura dos textos

resenhas digitais em áudio ou vídeo.

(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de · Montagem e produção de jogral

mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em · Interação oral em atividades em grupo

conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a

situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. · Práticas de fluência em leitura oral

(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em

conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando

pontos de vista diferentes.

Análise Forma de composição do texto (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares, · Uso do dicionário

Linguística e · Ordem Alfabética

semiótica Construção do sistema alfabético e da contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares. · Classificação quanto à posição da sílaba

ortografia (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e tônica

Conhecimento do alfabeto do português do reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, · Encontro vocálico

· Encontro consonantal

Brasil parênteses. · Dígrafo

(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de · Sentido real e sentido figurado das

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).

Acentuação (EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre palavras

Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base · Acentuação

em conhecimentos sobre os mesmos. · Sinais de pontuação, entonação,

(EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e corporal e as escolhas de

expressividade

variedade e registro linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras · Substantivo

· Concordância nominal

sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação · Adjetivo

· Locução adjetiva

(ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas. · M antes de P e B

(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e minicontos infantis em mídia digital, os recursos · Usos do X/Ch

multissemióticos presentes nesses textos digitais.

2º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Reconstrução das condições de produção e (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros Gêneros textuais:

Leitura/escuta recepção de textos

Estratégia de leitura gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a

Formação do leitor literário situação comunicativa e a finalidade do texto. · Charge

Decodificação/Fluência de leitura (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs · Humor

Compreensão em leitura argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções · Ironia

Pesquisa · Reportagem

dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e · Texto informativo

concluir sobre qual é mais confiável e por quê.

(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as · Artigo de opinião

informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.

· Texro informativo e argumentativo

(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.

Escrita Planejamento de texto (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do · Planejamento e produção de texto

(Compartilhada e Revisão de textos campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação informativo

autônoma) Construção do sistema alfabético/ Estabe-

lecimento de relações anafóricas na refe- comunicativa e a finalidade do texto. · Planejamento e produção de exposição

Oralidade renciação e construção da coesão (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando oral sobre o tema pesquisado

Escrita compartilhada resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e

Análise Construção do sistema alfabético/ Convenções gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. · Pesquisa de dados sobre o tema

Linguística e da escrita · Escrita: reunião dos dados

semiótica Imagens analíticas em textos · Revisão e reescrita: adequação de

Produção de textos

linguagem e escolhas de imagens

Oralidade pública/Intercâmbio conversacional (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e · Edição e preparação da apresentação oral

em sala de aula livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou · Exposição oral da pesquisa

vídeo. · Conversa sobre tema/assunto suscitado

Escuta atenta (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de

mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em pelaleitura dos textos

Características da conversação espontânea conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a · Atividade oral sobre a importância de

situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.

Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em selecionar fontes de pesquisa confiáveis

ato da fala conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando · Exposição oral de dados pesquisados

pontos de vista diferentes.

Relato oral/Registro formal e informal · Artigo

· Formação de palavras por derivação e

Produção de texto oral

composição

Construção do sistema alfabético e da (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares,

· Uso do dicionário

ortografia contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares. · Numeral

(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. · Verbos

Conhecimento do alfabeto do português do (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos · Pronomes pessoais e de tratamento

Brasil/Ordem alfabética/Polissemia e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, · Mal/mau

· C/Ç

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ parênteses. · H inicial

(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo · Conjunção

Acentuação

indicativo.

Pontuação (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância

Morfologia com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre

Forma de composição dos textos Adequação partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.

do texto às normas de escrita (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de

Forma de composição dos textos Coesão e prefixo e de sufixo.

articuladores

3º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Reconstrução das condições de produção e (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e Gêneros textuais:

Leitura/escuta recepção de textos

diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

Escrita Estratégia de leitura (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua · Poema

(Compartilhada e organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e

autônoma) Formação do leitor literário/Leitura · Cordel

multissemiótica de cena.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,

Decodificação/Fluência de leitura sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. · Texto teatral

Compreensão em leitura

Pesquisa

Planejamento de texto, Produção e Revisão de (EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse · Planejar e produzir cordel em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor

textos da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo

· Revisão e reescrita: adequação de

Construção do sistema alfabético/ Estabeleci- com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. linguagem ao texto

mento de relações anafóricas na referenciação e (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de

construção da coesão pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou · Edição e preparação da apresentação oral

tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. · Exposição oral do parágrafo produzido

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,

Escrita compartilhada

sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

Construção do sistema alfabético/ Convenções

da escrita

Oralidade Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao · Conversa sobre tema/assunto

conversacional em sala de aula tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. suscitado pelaleitura dos textos

Análise (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Linguística e Escuta atenta (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de · Interações orais em atividades

semiótica mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em coletivas, com atitudes de cooperação

Características da conversação espontânea conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a e respeito

situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.

Aspectos não linguísticos (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em · Roda de opinião

(paralinguísticos) no ato da fala

conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando · Pronomes ( possessivos e

Relato oral/Registro formal e informal pontos de vista diferentes.

demonstrativos

Produção de texto oral

· Verbo (tempos e modos)

Construção do sistema alfabético e da (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares, · Uso de trás, traz e atrás

ortografia contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.

(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra

Conhecimento do alfabeto do português com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de

do Brasil/Ordem alfabética/Polissemia determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na

linguagem usual.

Conhecimento das diversas grafias do (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo

indicativo.

alfabeto/ Acentuação (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre · Uso AM/ÃO

· Advérbio

Pontuação partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade. · Locução adverbial

(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por · M antes de P e B

· Mas/mais

Morfologia adição de prefixo e de sufixo.

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras

Forma de composição dos textos sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação

Adequação do texto às normas de escrita (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e

regras ortográficas.

Forma de composição dos textos Coesão e (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes

articuladores anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,

comparação), com nível adequado de informatividade.

4º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

LINGUAGEM

Formação do leitor literário/Leitura (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico- · Texto de divulgação científica

Leitura/escuta multissemiótica visuais em textos multissemióticos. · Texto informativo

Decodificação/Fluência de leitura (EF35LP08) Utilizar recursos de referenciação, vocabulário apropriado ao gênero, recursos de · Verbete de enciclopédia

Escrita Compreensão em leitura coesão pronominal e articuladores de relações de sentido

(Compartilhada e Apreciação estética/Estilo (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, entre

autônoma) Pesquisa outros gêneros, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa

Planejamento de texto

Oralidade Produção de textos e a finalidade do texto.

Revisão de textos (F05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário

Construção do sistema alfabético/ Estabe-

lecimento de relações anafóricas na refe- (EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou · Aplicar os conhecimentos para criar

renciação e construção da coesão impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. textos informativos curtos.

Escrita compartilhada (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre

Oralidade pública outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e · Organizar as informações em parágrafos,

Escuta atenta de acordo com a estrutura básica dos

Características da conversação espontânea considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. textos informativos.

Relato oral/Registro formal e informal (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as

Produção de texto oral normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de · Conversa sobre o tema/assunto suscitado

mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em pela leitura dos textos

conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a

situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. · Produção de vídeo elaborado com base em

(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em texto instrucional

conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando

pontos de vista diferentes. · Interações orais em atividades em grupo

· Montagem e encenação de texto teatral

Análise Construção do sistema alfabético e da (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares, · verbo (imperativo, indicativo e subjuntivo)

Linguística e

semiótica ortografia contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares. · Frase, oração e período

(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes · Sujeito e predicado

UNIDADE Conhecimento do alfabeto do português do significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados · Interjeição

TEMÁTICA Brasil/Ordem alfabética/Polissemia termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual. · PORQUE, POR QUE, PORQUÊ E POR

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos

Artes Visuais QUÊ

Acentuação e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas,

· Ice/isse

Pontuação parênteses. · Há/a

· Mas/mais

Morfologia (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância · Sons do X

· Aposto e vocativo

Forma de composição dos textos Adequação com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração

do texto às normas de escrita (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras

Forma de composição dos textos Coesão e sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação

articuladores (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e

regras ortográficas.

ARTES - 1º ANO

1º BIMESTRE

OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e · Vida e Obra de Saul Steinberg.

Elementos da linguagem contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o · Pontos, linhas e formas.

Matrizes estéticas e culturais repertório imagético. · Eperimentação com materiais diversos para

Materialidades (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,

linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). desenhar com pontos, linhas e formas

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e

culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e · Criação de desenho com linhas

nacionais. · Exposição coletiva na escola

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e · Experimentação e criação com materiais e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. procedimentos de desenho

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos

plurais. · Trabalhar em grupo, de maneira coletiva e

colaborativa com os colegas

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de · Vida e obra de Thelmo Cristovam

Música Elementos da linguagem · Paisagem sonora

Matrizes estéticas e culturais expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em · Intensidade: sons fracos, médios e fortes

UNIDADE Notação e registro musical diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. · Timbre

TEMÁTICA Materialidades (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, · Sonoplastia

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e · Gravação sonora

Teatro · Criação de paisagem sonora

práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo

(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo

os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais

variados.

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional

(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e

técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical

convencional.

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias,

entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais

ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

3º BIMESTRE

OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro · Obra do Centro Teatral e Etc e Tal

Elementos da linguagem presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e

Processos de criação

cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório · Apreciação de espetáculo teatral

ficcional.

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais

(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e · Agentes do Teatro

narrativas etc.).

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em · Pantomima literária

improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a

teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes

estéticas e culturais.

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e

experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por

meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e

reflexiva.

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de

um personagem teatral, discutindo estereótipos.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Processos de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais · Pesquisa e sistematização de informações

Artes Integradas Matrizes estéticas culturais entre diversas linguagens artísticas.

Patrimônio cultural

Arte e tecnologia (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, sobre brincadeiras infantis, criação de

canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

documentário sobre o tema

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas · Apreciação de filme documentário sobre

diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e brincadeiras de comunidades indígenas,

europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório quilombolas e ribeirinhas

relativos às diferentes

· Valorizar a diversidade expressa pelas culturas

linguagens artísticas.

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, infantis em diferentes contextos

jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos

de criação artística. · Vida e obra de Lia Matos Documentário sobre

a linguagem audiovisual (imagens em

movimento e sonoplastia)

ARTES - 2º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro · Obra da Cia. Truks

Teatro Elementos da linguagem presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e · Apreciação de espetáculo teatral

Processo de Criação · Personagem

cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório · Jogos teatrais

ficcional. · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais e de artistas.

(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e

· Teatro de animação

narrativas etc.). · Criação de cena de teatro de objetos

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em · Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico.

improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a

teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes

estéticas e culturais.

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e

experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por

meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e

reflexiva.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança · Vida e obra de Giselda Fernandes

Dança Elementos da linguagem · Dança contemporânea

Processos de criação presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade · Apreciação de espetáculo de dança

UNIDADE de simbolizar e o repertório corporal. · Respeitar o meio ambiente.

TEMÁTICA OBJETO DE CONHECIMENTO (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal · Consciência corporal (ritmos de movimentos,

naconstrução do movimento dançado.

Música Contextos e Práticas (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, deslocamentos, transições)

Elementos da linguagem planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na

Materialidades construção do movimento dançado. · Atividades de consciência corporal

Notação Musical (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas

Processo de criação colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos

e dos artistas.

elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e · Criação coreográfica e apresentação

coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários · Criação de coreografia com movimentos inspirados

e repertórios próprios.

nos movimentos dos animais

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de trabalho.

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico.

3º BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão · Obra da Orquestra de Brinquedos

musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos · Apreciação de obra musical

contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. · Valorizar a pesquisa e a produção dos artistas

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, estudados

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e

· Valorizar as culturas infantis

práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. · Parâmetros do som: altura, intensidade e duração

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo · Instrumentos musicais de brinquedo

(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo · Materiais e fontes sonoras

os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais · Escuta e percepção de timbres produzidos por

instrumentos de brinquedo e fontes sonoras

variados.

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional · Notas musicais

(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e · Representação gráfica de sons

técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical · Leitura e estudo dos nomes das notas musicais

· Criar registro gráfico não convencional de sons

convencional. · Apresentação da canção "O trenzinho do caipira"

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, · Prática coletiva de canto

entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais

ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Processos de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações · Curadoria e montagem de exposição de brinquedos

Artes Integradas Matrizes estéticas culturais processuais entre diversas linguagens artísticas. · Oficina de confecção de brinquedos

Patrimônio cultural (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, · Pesquisa sobre brinquedos

· Produção de brinquedos

canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. · Atuar coletiva e colaborativamente na realização de

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, um projeto de trabalho

africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e

· Brinquedos tradicionais do acervo da exposição de

repertório relativos às diferentes brinquedos de Sálua Chequer e Zé de Rocha

linguagens artísticas.

· Apreciação e estudo de exposição de arte

· Valorizar as matrizes estéticas e culturais do Brasil

· Reconhecer e valorizar a diversidade

ARTES - 3º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e · Vida e obra de Vik Muniz

Artes Visuais Elementos da linguagem contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o · Apreciação de obra de arte visual

Materialidades repertório imagético. · Valorizar a preservação do meio ambiente

Processo de Criação (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, · Apreciação de espetáculo teatral

· Elementos da linguagem visual (cores ­ matiz,

linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). saturação, brilho, cores primárias e secundárias, cores

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, complementares)

colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia · Experimentação com materiais para estudar as cores

etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas

e dos artistas

convencionais e não convencionais. · Elementos da linguagem visual

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e · Experimentação com materiais diversos

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. · Fotografia

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos

plurais.

· Colagem

· Criação coletiva com materiais inusitados

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão · Obra do grupo musical Barbatuques

Música Elementos da linguagem musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em div ersos · Apreciação de obra musical

Materialidades contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. · Valorizar a diversidade cultural brasileira

Notação e registro Musical (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, · Elementos da linguagem musical (silêncio, ruído,

Processos de criação intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e

práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. impulsão, ritmo)

Artes Integradas Processo de criação (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo

(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo · Jogos musicais

os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas

variados.

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional e dos artistas

(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e

técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical · Materiais sonoros e instrumentos musicais

convencional. · Atividades lúdicas de percepção sonora

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, · Notação musical (pauta e partitura)

entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais · Associação de grafismos e sonoridades

ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. · Elaboração, registro gráfico e apresentação de

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações sequência de percussão corporal

processuais entre diversas linguagens artísticas..

· Exploração rítmica, criação de partitura, prática

musical coletiva

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

· Produção e exploração de materiais recicláveis

· Integração de elementos de diferentes linguagens

artísticas

· Procedimentos de construção tridimensional

Intervenção no espaço escolar

· Parâmetros do som: altura, intensidade e duração

· Refletir sobre questões ambientais

· Valorizar a autoexpressão e a expressão dos

colegas e dos artistas

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de

trabalho

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro · Obra do Circo Teatro Artetude

Teatro Elementos da linguagem presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e · Espetáculo, Brincadeiras de circo

Processos de criação cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório · Contextos de encenação

· Apreciação de espetáculo teatral

ficcional. · Valorizar o humor e a alegria como elementos

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais relacionados à fruição e à produção artísticas

(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e

narrativas etc.). · Expressão corporal: gestualidade, deslocamentos

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em no espaço, interação

improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a

teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes · Jogos teatrais

estéticas e culturais. · Práticas de expressão corporal

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e · Valorizar as culturas infantis

experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por · Trabalhar colaborativamente

meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e · Cuidar do próprio corpo

reflexiva. · Palhaçaria Artes circenses

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação · Criação e produção de festival de humor

de um personagem teatral, discutindo estereótipos. · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos

colegas e dos artistas

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de

trabalho

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 4º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas HABILIDADES

Dança Elementos da linguagem

Processos de criação (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança · Espetáculo Kairós

Artes Integradas presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade · Trabalho da companhia Intrépida Trupe

Processos de criação de simbolizar e o repertório corporal. · Pesquisa e trajetória artística da companhia Intrépida

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal

na construção do movimento dançado. Trupe

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, · Apreciação de espetáculo de dança

planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na · Reconhecer a diversidade cultural

construção do movimento dançado. · Elementos da linguagem corporal (ludicidade,

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e

colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos movimento, movimento dançado)

elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. · Atividades de consciência corporal

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas

coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários

e repertórios próprios. e dos artistas

· Criação de coreografia com movimentos inspirados

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações

processuais entre diversas linguagens artísticas. nas artes circenses

· Experimentação e criação com base em estudos

sobre dança contemporânea

· Adereços

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de trabalho

· Mobilizar o próprio repertório em criação autoral

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

· Palhaçaria

· Obra do grupo Doutores da Alegria

· Apreciação de trabalho artístico e social

· Jogos teatrais

· Apresentação de palhaçaria

· Valorizar as ações sociais

· Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas

e dos artistas

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de

trabalho

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

ARTES ­ 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contexto e práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão · Canções tradicionais brasileiras

Música Elementos da linguagem musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em div ersos · Vida e obra de Claudia Braga

Materialidades contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. · Atividades lúdicas de percepção sonora

UNIDADE Notação e registro musical (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, · Valorizar a diversidade cultural brasileira

TEMÁTICA Processos de criação intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e · Elementos da linguagem musical (altura,

práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. intensidade, timbre e duração)

Dança OBJETO DE CONHECIMENTO (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo

· Jogos musicais

Contextos e práticas (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo · Valorizar a autoexpressão e da expressão dos

Elementos da linguagem os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais colegas e dos artistas

Processos de criação variados.

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional · Materiais, instrumentos e seus timbres

· Experimentação de materiais sonoros e seus

(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e timbres

técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical

convencional. · Cuidar dos materiais e do ambiente de trabalho

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, · Notação musical (símbolos dos elementos da

linguagem musical ­ duração, altura)

entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais · Apreciação de obra musical

ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. · Repertório musical brasileiro; elementos da

linguagem e práticas musicais

· Criação e produção coletiva de apresentação

musical

· Apresentação de canções tradicionais brasileiras

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

2º BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança · Danças tradicionais brasileiras

presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade · Obra da Companhia de Aruanda

de simbolizar e o repertório corporal. · Atividades lúdicas de desenvolvimento da

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal

consciência corporal

na construção do movimento dançado.

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, · Valorizar a diversidade cultural brasileira

planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na · Elementos da linguagem corporal (movimento,

construção do movimento dançado.

movimento dançado, dança e cultura)

Artes Integradas Processos de criação (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e · Adereços Atividades com passos de danças

Matizes estéticas culturais colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos tradicionais brasileiras

Patrimônio cultural elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e · Apreciação de espetáculo de dança

coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas

e repertórios próprios.

e dos artistas; saber cuidar dos materiais e do

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações ambiente de trabalho

processuais entre diversas linguagens artísticas.

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, · Danças brasileiras; elementos da linguagem da

canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. dança

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, · Criação de coreografia com movimentos inspirados

africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e nas danças tradicionais brasileiras

repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

· Festejos brasileiros

· Produção de um festejo brasileiro

· Cuidar dos materiais e do ambiente de trabalho

· Carnaval; frevo

· Passos do frevo

· Pesquisa e apresentação de produção

· Valorizar a autoexpressão e a expressão dos

colegas e dos artistas

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro · Contação de histórias

Teatro Elementos da linguagem presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e · Obra do grupo As Meninas do Conto

Processos de criação cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório · Jogos teatrais

ficcional. · Valorizar as matrizes culturais brasileiras

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais · Teatralidades de mitos e lendas do imaginário

(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e popular

narrativas etc.).

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em · Apreciação de aspectos de espetáculo teatral

improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos

colegas e dos artistas

teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes

estéticas e culturais. · Contação de histórias Elementos da linguagem

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e teatral (técnicas de narração oral)

experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por

· Criação e produção de contação de histórias (mitos

meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e das culturas brasileiras); exercícios de improvisação e

reflexiva. faz de conta

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de

trabalho

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e · Vida e obra de Maria Bonomi

Artes Visuais Elementos da linguagem contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o · Gravura

Matrizes estéticas e culturais repertório imagético. · Apreciação de obra de artes visuais

Materialidades (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, · Valorizar as manifestações tradicionais brasileiras

Processo de Criação linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). · Figura e fundo

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e · Experimentação com gravura de isopor

Artes integradas Processos de criação culturais das · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos

artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. colegas e dos artistas

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia · Elementos das culturas brasileiras e europeias

etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas · Alto-relevo e baixo-relevo

convencionais e não convencionais. · Experimentação com materiais diversos para a

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e produção de relevos

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações · Gravura, processos de gravação, elementos da

processuais entre diversas linguagens artísticas. linguagem visual

· Produção de gravura com argila

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

· Instalação Obra de Ernesto Neto

· Experimentações com o espaço

· Apreciação de uma obra de arte visual

· Criação de uma instalação

· Valorizar a diversidade cultural brasileira

· Valorizar a autoexpressão e a expressão dos

colegas e dos artistas

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de

trabalho

ARTES ­ 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contexto e práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão · Música dos povos indígenas brasileiros

Música Elementos da linguagem musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em div ersos · Atividades lúdicas de canto

Materialidades contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. · Valorizar a herança da arte indígena brasileira e da

Notação e registro musical (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, arte indígena

Processos de criação intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e

práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. · Elementos da linguagem musical (voz e canto)

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo · Canto e ritual Jogos musicais

· Apreciação de obra musical

(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo · Valorizar a autoexpressão e a expressão dos

os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais colegas e dos artistas

variados.

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, · Instrumentos musicais indígenas brasileiros

· Cuidar do material e do ambiente de trabalho

entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais · Música dos Guarani

ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. · Apresentação de canções indígenas brasileiras

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e · Azulejaria

Artes Visuais Elementos da linguagem contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o · Vida e obra de Adriana Varejão

Matrizes estéticas e culturais repertório imagético. · Experimentação com materiais diversos para estudo

Materialidades (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, de padrões

Processo de Criação linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e · Reconhecer e valorizar diferentes formas de

culturais das produção da azulejaria em diferentes contextos

artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. socioculturais

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia · Azulejaria portuguesa no Brasil

etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas · Identificar a herança portuguesa e da arte brasileira

convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e contemporânea

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos · Padrão visual

plurais. · Experimentação com materiais diversos para estudo

83 de cores análogas e contrastantes (harmonia)

· Valorizar a autoexpressão e a expressão de colegas

Artes integradas Processos de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações e artistas

processuais entre diversas linguagens artísticas.

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, · Cores análogas e contrastantes

· Apreciação de obra de arte visual

canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. · Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de · Azulejaria

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, · Composição visual

africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e · Produção de azulejo utilizando papel e a técnica do

repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

estêncil.

· Participar de forma ativa e colaborativa de uma

produção coletiva

· Festejos brasileiros

· Produção e apresentação de um festejo brasileiro

· Valorizar a autoexpressão e a expressão de colegas

e artistas

· Cuidar do material e do ambiente de trabalho

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

· Elementos e heranças culturais presentes no

Bumba meu Boi

· Apreciação de imagens, leitura e discussão de

textos

· Valorizar a diversidade cultural do Brasil

· Bumba meu Boi

· Pesquisa e troca de conhecimentos

· Reconhecer a importância das manifestações

culturais do Brasil

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 3º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas HABILIDADES

Dança Elementos da linguagem

Processos de criação (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança · Danças afro-brasileiras

presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade · Espetáculo do grupo Bacnaré

de simbolizar e o repertório corporal. · Apreciação de espetáculo de dança

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal · Valorizar as matrizes afro- -brasileiras e as

na construção do movimento dançado.

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, produções afro-brasileiras contemporâ-neas

planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na

· Elementos da linguagem corporal (movimentos

construção do movimento dançado. involuntários e voluntários)

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e

colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos · Adereços Atividades de consciência corporal

elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. · Apreciação de espetáculo de dança

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e · Produção de adereços para criação coreográfica

coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários

e repertórios próprios.

· Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas

e dos artistas

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de trabalho

· Danças brasileiras

· Criação de coreografia com movimentos inspirados

nas danças brasileiras

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro · Obra do grupo Mamulengo Só-Riso

Teatro Elementos da linguagem presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e · Apreciação de espetáculo teatral

Processos de criação cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório · Valorizar as matrizes culturais brasileiras

· Elementos da linguagem teatral (personagens,

ficcional. ação teatral, espaço cênico)

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais

(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e · Jogos teatrais Valorizar a autoexpressão e a

narrativas etc.). expressão dos colegas e dos artistas

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em

· Teatro de mamulengo

improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a · Criação e produção de teatro de mamulengo

teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes · Saber cuidar dos materiais e do ambiente de

estéticas e culturais. trabalho

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e

· Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por

meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e

reflexiva.

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação

de um personagem teatral, discutindo estereótipos.

Artes integradas Processos de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações · Obra de Jamile Coelho e Cintia Maria

Matrizes estéticas e culturais processuais entre diversas linguagens artísticas. ·Apreciação de obra de arte audiovisual

Arte e tecnologia (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, · Dialogar com os colegas sobre o trabalho artístico

canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. ·Valorizar a autoexpressão e a expressão dos colegas e

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de dos artistas

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, ·Mitologia afro-brasileira

africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e ·Apreciação de obra audiovisual

repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios,

animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)

nos processos de criação artística.

·Reflexão e discussão acerca das temáticas

relacionadas às matrizes culturais africanas

·Valorizar a diversidade cultural brasileira

· Stop-motion

·Criação e produção de stop- -motion

· Saber cuidar dos materiais e do ambiente de

trabalho

EDUCAÇÃO FÍSICA ­ 1º E 2º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes (EF12EF01) Experimentar, fruir, compreender e recriar diferentes brincadeiras e jogos da Brincadeiras e jogos da cultura popular, presentes no

contexto comunitário e regional:

Brincadeiras e no contexto comunitário cultura popular presentes no contexto comunitário local e regional, reconhecendo e

Jogos · Conceito

e regional respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas, valorizando o trabalho · História

coletivo e enfatizando a manifestação do lúdico. · Valores

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), · Regras

as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e · Experimentar e compreender as diversas

manifestações corporais presentes nas brincadeiras e

valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. jogos da cultura popular, enfatizando a percepção e

consciência corporal, categorias do movimento,

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos fatores psicomotores, necessários para o seu

desenvolvimento.

populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das

características dessas práticas.

(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em

outros momentos e espaços, de brincadeiras, jogos e demais práticas tematizadas na

escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na

comunidade.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Esportes de marca Esportes de (EF12EF05) Experimentar e fruir prezando pelo trabalho coletivo e pelo Esporte de Marca e de Precisão:

Esportes precisão

protagonismo, a prática de jogos esportivos de precisão, por meio de atividades e jogos

diversificados, adequados à realidade escolar e que evidenciem a modalidade · História

esportiva ensinada, identificando os elementos comuns a esses jogos esportivos e · Conceito

refletindo sobre os aspectos culturais e sociais que envolvem a prática das referidas

modalidades, enfatizando a manifestação do lúdico. (EF12EF06) Apresentar e discutir a · Valores

importância da observação das normas e das regras dos jogos esportivos de precisão para

assegurar a integridade própria e as dos demais participantes, valorizando a ética, a · Regras

cooperação, o respeito e · Fundamentos técnicos e táticos

acolhimento às diferenças, a competição saudável e o espírito esportivo.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Ginástica geral e o reconhecimento do corpo (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica Ginástica Geral:

Ginástica

(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), da ginástica geral e do

movimento humano, de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos · Conceito

de segurança.

(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos · Fundamentos básicos da ginástica

básicos da ginástica, da ginástica geral e do movimento humano. (EF12EF09) Participar · Experimentar e explorar sensações corporais

da ginástica geral, identificando e vivenciando as potencialidades e os limites do diversas e compreender como o corpo movimenta-

corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal. se, comunica-se, relaciona-se e expressa-se por meio

(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e dos sentidos.

audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica, da ginástica geral e do

movimento humano, identificando a presença desses elementos em distintas práticas · Identificar, usar e apropriar-se da percepção dos

corporais, bem como em ações e tarefas do cotidiano, questionando padrões estéticos e lados do corpo e a predominância lateral, permitindo

prevenindo práticas de bullying. um conhecimento de si mesmo em relação ao outro.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Brincadeiras cantadas e cantigas de roda (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras cantadas, cantigas de roda, Dança do contexto comunitário e regional:

Dança

brincadeiras rítmicas e expressivas, e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de

desempenho corporal, valorizando os aspectos motores, culturais e sociais de cada uma · Conceito

delas. · Elementos constitutivos da dança

(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das

brincadeiras cantadas, cantigas de roda, brincadeiras rítmicas e expressivas, valorizando e · Técnicas básicas

respeitando as manifestações de diferentes culturas.

EDUCAÇÃO FÍSICA ­ 3º, 4º e 5º

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares e tradicionais de Brincadeiras e e jogos populares e tradicionais de

matrizes Indígena e Africana:

Brincadeiras e mundo matrizes Indígena e Africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio

Jogos · Conceito

· História

histórico cultural. · Valores

Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a interação, a socialização e · Regras

a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares e

tradicionais de matrizes Indígena e Africana.

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,

audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares e tradicionais de matrizes

Indígena e Africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio

histórico cultural na preservação das diferentes culturas. (EF35EF04) Recriar,

individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos

populares e tradicionais de matrizes Indígena e Africana, e demais práticas tematizadas

na escola, adequando-as aos espaços

públicos disponíveis.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Jogos esportivos de campo e taco (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de campo e taco, Esporte de campo e taco:

Esportes identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas · História

para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo, pelo respeito e pelo protagonismo, · Conceito

· Valores

por meio de atividades e jogos diversos que se relacionam com os saberes ensinados, · Regras

evidenciando a manifestação do lúdico. (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de

brincadeira, jogo e esporte, identificando as características que os constituem na

contemporaneidade, suas manifestações (social, profissional, cultural e

comunitária/lazer) e as diferentes possibilidades de fruição dentro e fora da escola.

· Fundamentos técnicos e táticos

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Danças do Brasil (EF35EF09) Experimentar, (re)criar e fruir atividades rítmicas e expressivas, danças · Danças do Brasil e do mundo

Dança populares e tradicionais do Brasil, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e · Danças de matrizes indígenas e africanas

Ginástica geral significados dessas danças em suas culturas de origem. (EF35EF10) Comparar e

Ginásticas identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em

danças populares e tradicionais do Brasil. (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias

para a execução de elementos constitutivos das danças populares e tradicionais do

Brasil.

(EF35EF12) Compreender o movimento rítmico como forma de expressão corporal e de

representação social, e ainda, identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou

presentes no contexto das danças e demais práticas corporais, desenvolvendo uma

consciência crítica e reflexiva sobre seus

significados e discutir alternativas para superá-las, valorizando as diversas manifestações

culturais.

EF35EF07) Experimentar, fruir de forma coletiva, combinações de diferentes elementos Ginástica Geral:

da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, pontes, estrelas, acrobacias, com e · Conceito

sem materiais), compreendendo e propondo coreografias com diferentes temas do

cotidiano. · Fundamentos básicos da ginástica

(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos

· Conhecer e compreender o próprio corpo, as

básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo e respeitando as habilidades, estruturas e coordenação motoras,

potencialidades e os limites do corpo, adotando assim, procedimentos de segurança. orientação e estruturação espaço temporal,

esquema e percepção corporal.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Lutas do contexto comunitário e regional (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto Lutas do contexto comunitário e regional:

Luta Lutas de matriz indígena e africana

comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana. · Conceito

(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto

comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, · Elementos constitutivos

respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.

(EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e · Características e técnicas básicas;

regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre

lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais. · Valores

MATEMÁTICA ­ 1º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contagem de rotina Contagem ascendente e (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em · Relacionando quantidades

Números descendente diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam · Representando quantidades

contagem nem ordem, mas sim código de identificação. · Números até 10

Álgebra Reconhecimento de números no contexto (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias · Números e medidas

diário: indicação de quantidades, indicação de como o pareamento e outros agrupamentos.

ordem ou indicação de código para a (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de

organização de informações 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar

Quantificação de elementos de uma coleção: "tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade".

estimativas, contagem um a um, pareamento (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar

ou outros agrupamentos e comparação o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,

brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

Leitura, escrita e comparação de números (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo

naturais (até 100) Reta numérica para resolver problemas.

(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes

Construção de fatos básicos da adição adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de

características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de

Composição e decomposição de números cálculo.

naturais (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo

números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e

Problemas envolvendo diferentes significados retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e

da adição e da subtração (juntar, acrescentar, formas de registro pessoais.

separar, retirar)

Padrões figurais e numéricos: investigação de (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por · sequências e padrões

regularidades ou padrões em sequências meio de atributos, tais como cor, forma e medida. · Formando grupos

(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou

Sequências recursivas: observação de regras regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais,

usadas utilizadas em seriações numéricas (mais objetos ou figuras.

1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo)

Geometria Localização de objetos e de pessoas no espaço, (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua · Termos relacionados a posições

· Mesmo sentido ou sentidos contrários

utilizando diversos pontos de referência e própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. · Direita e esquerda

(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um · Movimentação e deslocamento

vocabulário apropriado

dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem

à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o

referencial.

Grandezes e Medidas Medidas de comprimento, massa e capacidade: (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como · Termos relacionados a medidas

Probabilidade e comparações e unidades de medida não mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais · Leitura de gráfico

estatística · Pesquisa e gráfico

convencionais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso

cotidiano.

(EF01MA17) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como

mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais

pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso

cotidiano.

Leitura de tabelas e de gráficos de colunas (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu

simples

Coleta e organização de informações Registros interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações

pessoais para comunicação de informações pessoais.

coletadas

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contagem de rotina Contagem ascendente e (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em · Quantidade maior e

Números descendente diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam ordem

quantidade menor

Álgebra contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

Reconhecimento de números no contexto (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias · Ordem crescente,

diário: indicação de quantidades, indicação de · decrescente

como o pareamento e outros agrupamentos.

ordem ou indicação de código para a (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de Números ordinais

organização de informações 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar

Quantificação de elementos de uma coleção: "tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade". · A dezena

estimativas, contagem um a um, pareamento (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o

ou outros agrupamentos e comparação

resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, · Números de 10 a 19

Leitura, escrita e comparação de números brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

naturais (até 100) Reta numérica (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com · Dúzia e meia dúzia

e sem suporte da reta numérica.

Construção de fatos básicos da adição

(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo · Estimativa e contagem

Problemas envolvendo diferentes

para resolver problemas.

(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números

significados da adição e da subtração (juntar, de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o

suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro

acrescentar, separar, retirar) pessoais.

Padrões figurais e numéricos: investigação de (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por · Sequências

regularidades ou padrões em sequências meio de atributos, tais como cor, forma e medida.

(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou

Sequências recursivas: observação de regras regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos

usadas utilizadas em seriações numéricas (mais

ou figuras.

1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo)

Geometria Localização de objetos e de pessoas no espaço, (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua · Sólidos geométricos

utilizando diversos pontos de referência e própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.

Grandezes e (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado · Figuras geométricas planas

Medidas vocabulário apropriado

Probabilidade e

estatística Figuras geométricas espaciais: reconhecimento ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à · Deslocamento

e relações com objetos familiares do mundo posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.

físico (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos

retangulares) a objetos familiares do mundo físico.

(EF01MA14) Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras

geométricas espaciais

Medidas de tempo: unidades de medida de (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar · Número dos meses do ano

tempo, suas relações e o uso do calendário

o dia da semana de uma data, consultando calendários.

Noção de acaso (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como "acontecerá com certeza", · Raciocínio lógico com o uso das palavras com

"talvez aconteça" e "é impossível acontecer", em situações do cotidiano. certeza, talvez e impossível.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contagem de rotina Contagem ascendente e (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em · Os números de 20 a 30

Números descendente

diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam

· Dobro e metade

Reconhecimento de números no contexto contagem nem ordem, mas sim código de identificação. · Situações envolvendo adição

diário: indicação de quantidades, indicação de (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias · Representando a adição

ordem ou indicação de código para a como o pareamento e outros agrupamentos.

organização de informações (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de

20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar

Quantificação de elementos de uma coleção: "tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade". · Maneiras de efetuar a adição

estimativas, contagem um a um, pareamento (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o

ou outros agrupamentos e comparação resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, · Resolvendo problemas

brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

Leitura, escrita e comparação de números

naturais (até 100) Reta numérica (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com · Situações envolvendo subtração

Construção de fatos básicos da adição e sem suporte da reta numérica. · Representando a subtração

(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo

Composição e decomposição de números

naturais para resolver problemas. Maneiras de efetuar a subtração

(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes

adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de

Problemas envolvendo diferentes significados características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de

da adição e da subtração (juntar, acrescentar, cálculo.

separar, retirar) (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números

de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o

suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro

pessoais.

Álgebra Sequências recursivas: observação de regras (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou · Sequências

usadas utilizadas em seriações numéricas (mais regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos

1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo) ou figuras.

Geometria Figuras geométricas espaciais: reconhecimento (EF01MA14) Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras · Figuras geométricas planas

Grandezes e e relações com objetos familiares do mundo geométricas espaciais

Medidas físico

Probabilidade e

estatística Sistema monetário brasileiro: reconhecimento (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário · Reconhecer e resolver problemas envolvendo

de cédulas e moedas brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. cédulas e moedas do real.

Noção de acaso (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como "acontecerá com certeza", · Raciocínio lógico com o uso das palavras com

Coleta e organização de informações Registros "talvez aconteça" e "é impossível acontecer", em situações do cotidiano. certeza, talvez e impossível.

pessoais para comunicação de informações (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse

coletadas e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais. · Pesquisa

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contagem de rotina Contagem ascendente e (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em · Os números até 50

Números descendente diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam · Compondo quantidades

contagem nem ordem, mas sim código de identificação. · Dezenas inteiras ou dezenas exatas

Reconhecimento de números no contexto (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias · Adição e subtração com dezenas inteiras

diário: indicação de quantidades, indicação de como o pareamento e outros agrupamentos. · Números até 99 e o 100

ordem ou indicação de código para a (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de

organização de informações 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar

Quantificação de elementos de uma coleção: "tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade".

estimativas, contagem um a um, pareamento (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o

ou outros agrupamentos e comparação resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,

brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

Leitura, escrita e comparação de números (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com

naturais (até 100) Reta numérica e sem suporte da reta numérica.

(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo

Construção de fatos básicos da adição para resolver problemas.

(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes

Composição e decomposição de números adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de

naturais características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de

cálculo.

Problemas envolvendo diferentes significados (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números

da adição e da subtração (juntar, acrescentar, de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o

separar, retirar) suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro

pessoais.

Álgebra Sequências recursivas: observação de regras (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou · Regularidade da sequência

Geometria usadas utilizadas em seriações numéricas

regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos

Grandezes e (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por ou figuras.

Medidas exemplo)

Probabilidade e Localização de objetos e de pessoas no espaço, (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado · Medida de altura por meio da observação e

estatística utilizando diversos pontos de referência e ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à

vocabulário apropriado posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. da comparação com a medida de

(EF01MA14) Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras comprimento

Figuras geométricas espaciais: geométricas espaciais

reconhecimento e relações com objetos · Figuras geométricas planas

familiares do mundo físico (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como

Medidas de comprimento, massa e capacidade: mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais · Grandezas e medidas no dia a dia

comparações e unidades de medida não pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso · Medida de comprimento

convencionais cotidiano. · Medida de massa

(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos · Medida de intervalo de tempo

Medidas de tempo: unidades de medida de relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. · Medida de capacidade

tempo, suas relações e o uso do calendário (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, · Quantias em dinheiro

utilizando calendário, quando necessário.

Sistema monetário brasileiro: reconhecimento (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar · Raciocínio lógico com o uso das palavras com

de cédulas e moedas o dia da semana de uma data, consultando calendários.

(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário certeza, talvez e impossível.

Noção de acaso brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.

(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como "acontecerá com certeza", · Gráficos e tabelas

Leitura de tabelas e de gráficos de colunas "talvez aconteça" e "é impossível acontecer", em situações do cotidiano.

simples ( EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

MATEMÁTICA ­ 2º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela · Números até 199

Números números de até três ordens pela compreensão compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função · Um pouco da história dos números

de características do sistema de numeração do zero). · Dezenas inteiras ou dezenas exatas

Álgebra decimal (valor posicional e papel do zero) (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de · A centena

Geometria objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). · Ordem dos números

Composição e decomposição de números (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por · Comparação de números (=,> e <)

Grandezes e naturais (até 1000) · Numeração ordinal

Medidas correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar "tem mais", "tem menos" · Número par e número ímpar

Construção de fatos fundamentais da adição e ou "tem a mesma quantidade", indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a · Composição e decomposição de números

da subtração menos. · Dúzia e meia dúzia

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de · Resolução de problemas

Problemas envolvendo diferentes significados material manipulável, por meio de diferentes adições.

da adição e da subtração (juntar, acrescentar, (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou · Identificar padrão e regularidade nas

separar, retirar) escrito.

(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números sequências

Construção de sequências repetitivas e de de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando

sequências recursivas estratégias pessoais ou convencionais. · Identificar elementos ausentes na sequência

(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente

Identificação de regularidade de sequências e a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. · Códigos e deslocamento

determinação de elementos ausentes na (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de · O cubo, o bloco retangular e a esfera

sequência sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. · Rolam ou não rolam?

(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências · Sólidos geométricos e objetos do cotidiano

Localização e movimentação de pessoas e recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

objetos no espaço, segundo pontos de · Equivalência de valores de cédulas e moedas

referência, e indicação de mudanças de direção (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os

e sentido deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de

Esboço de roteiros e de plantas simples referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.

Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando

retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): entradas, saídas e alguns pontos de referência.

reconhecimento e características (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco

Sistema monetário brasileiro: reconhecimento retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.

de cédulas e moedas e equivalência de valores

(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema

monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.

Probabilidade e Análise da ideia de aleatório em situações do (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como "pouco · Gráficos e Tabelas

estatística cotidiano

prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis".

Coleta, classificação e representação de dados (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla

em tabelas simples e de dupla entrada e em entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da

gráficos de colunas realidade próxima.

(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três

variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e

gráficos de colunas simples.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela · Ideias da adição

Números números de até três ordens pela compreensão

de características do sistema de numeração compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função

Álgebra decimal (valor posicional e papel do zero) · Resolução de problemas

Geometria do zero).

Composição e decomposição de números (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de

naturais (até 1000) objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). · Algoritmos da adição

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por · Estimativas e cálculo mental

correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar "tem mais", "tem menos"

Construção de fatos fundamentais da adição e ou "tem a mesma quantidade", indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a

da subtração menos.

(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou

Problemas envolvendo diferentes significados escrito.

da adição e da subtração (juntar, acrescentar, (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números

separar, retirar)

de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando

estratégias pessoais ou convencionais.

Construção de sequências repetitivas e de (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente · Identificar a regularidade e determinar os

sequências recursivas a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. elementos ausentes na sequência

(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de

Identificação de regularidade de sequências e

determinação de elementos ausentes na sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.

sequência (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências

recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

Localização e movimentação de pessoas e (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os · Regiões planas

· Localização e deslocamento na malha

objetos no espaço, segundo pontos de deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de

quadriculada

referência, e indicação de mudanças de direção referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.

(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando

e sentido

Esboço de roteiros e de plantas simples entradas, saídas e alguns pontos de referência. · Contornos

(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco

Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. · Deslocamentos

retângulo e triângulo): reconhecimento e (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e

características

triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes

disposições ou em sólidos geométrico

Grandezes e Sistema monetário brasileiro: reconhecimento (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema · Quantia mínima e quantia máxima

Medidas

de cédulas e moedas e equivalência de valores monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA · Ideias da subtração

Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela · Algoritmos da subtração

Números números de até três ordens pela compreensão compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função · Adição e subtração: operações inversas

de características do sistema de numeração do zero). · Arredondamento e resultado aproximado

Álgebra decimal (valor posicional e papel do zero) (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de · Números até 1000

objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). · Centenas inteiras ou exatas

Geometria Composição e decomposição de números (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por

naturais (até 1000) · Construir sequência utilizando Regularidade

Grandezes e correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar "tem mais", "tem menos"

Medidas Construção de fatos fundamentais da adição e estabelecida

Probabilidade e da subtração ou "tem a mesma quantidade", indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a

estatística menos. · Sequência e ordenação

Problemas envolvendo diferentes significados (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de

da adição e da subtração (juntar, acrescentar, material manipulável, por meio de diferentes adições. · Sólidos geométricos

separar, retirar) (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou

escrito. · Resolução de problemas com quantias em

Construção de sequências repetitivas e de (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números

sequências recursivas de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando dinheiro

estratégias pessoais ou convencionais.

Identificação de regularidade de sequências e (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente · Composição de quantias

determinação de elementos ausentes na a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. · Pesquisa, tabela e gráfico

sequência (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de

sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.

Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências

retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

reconhecimento e características

(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco

Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.

retângulo e triângulo): reconhecimento e (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e

características triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes

disposições ou em sólidos geométricos.

Sistema monetário brasileiro: reconhecimento (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema

de cédulas e moedas e equivalência de valores monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.

Coleta, classificação e representação de dados (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla

em tabelas simples e de dupla entrada e em entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da

gráficos de colunas realidade próxima.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela · Multiplicação

Números números de até três ordens pela compreensão compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função · Situações com multiplicação

de características do sistema de numeração do zero). · Tabuada do 2

Álgebra decimal (valor posicional e papel do zero) (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de · Tabuada do 3

Geometria objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). · Tabuada do 4

Composição e decomposição de números (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por · Tabuada do 5

naturais (até 1000) · Metade e terça parte

correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar "tem mais", "tem menos"

Construção de fatos fundamentais da adição e ou "tem a mesma quantidade", indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a · Construção e descrição de sequências

da subtração menos.

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de · Contagem de faces do cubo associada às

Problemas envolvendo diferentes significados material manipulável, por meio de diferentes adições. operações de adição e de multiplicação

da adição e da subtração (juntar, acrescentar, (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou

separar, retirar) escrito. · Medidas de comprimento e contorno

(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números

Problemas envolvendo adição de parcelas de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando

iguais estratégias pessoais ou convencionais.

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de

Problemas envolvendo significados de dobro, adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou

metade, triplo e terça parte (multiplicação) não suporte de imagens e/ou material manipulável.

(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte,

com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.

Construção de sequências repetitivas e de (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente

sequências recursivas a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de

Identificação de regularidade de sequências e

determinação de elementos ausentes na sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.

sequência

Localização e movimentação de pessoas e (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os

objetos no espaço, segundo pontos de deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de

referência, e indicação de mudanças de direção referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.

(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando

e sentido

Esboço de roteiros e de plantas simples entradas, saídas e alguns pontos de referência.

(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco

Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.

retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e

triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes

reconhecimento e características

disposições ou em sólidos geométricos.

Figuras geométricas planas (círculo, quadrado,

retângulo e triângulo): reconhecimento e

características

Grandezes e Medida de comprimento: unidades não (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo · Multiplicação com cédulas

Medidas · Metade, terça parte e dinheiro

padronizadas e padronizadas (metro, contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas · Tipos de grandeza

Probabilidade e · Horas inteiras ou horas exatas

estatística centímetro e milímetro) (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. · Dia e semana

(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais · Mês e ano

Medida de capacidade e de massa: unidades de e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma). · Grandeza comprimento e algumas unidades de

medida não convencionais e convencionais (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana

(litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) medida

e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. · Grandeza de capacidade e algumas unidades de

Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e

calendário, leitura de horas em relógios digitais registrar o horário do início e do fim do intervalo. medida

(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema · Grandeza de massa e algumas unidades de

e ordenação de datas

monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. medida

Sistema monetário brasileiro: reconhecimento

· Raciocínio lógico com uso das expressões "é

de cédulas e moedas e equivalência de valores muito provável", "é impossível", "é pouco

provável", "é improvável".

Análise da ideia de aleatório em situações do (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como "pouco

cotidiano · Pesquisa, tabela e gráfico.

prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis".

Coleta, classificação e representação de dados (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla

em tabelas simples e de dupla entrada e em entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da

gráficos de colunas realidade próxima.

(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três

variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e

gráficos de colunas simples.

MATEMÁTICA ­ 3º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, · Números naturais;

Números estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. (EF03MA02) · Números como ordem, quantidade, medida e

números naturais de quatro ordens

Grandezas e código;

Medidas Composição e decomposição de números Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a

Naturais decomposição de número natural de até quatro ordens. · Antecessor e sucessor;

(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo · Números pares e números ímpares;

· Números Ordinais;

Construção de fatos fundamentais da adição, mental ou escrito. · Composição e decomposição de número Natural

(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver

subtração e multiplicação problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. (EF03MA06) até 4 ordens;

Procedimentos de cálculo (mental e escrito) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, · Adição e subtração

com números naturais: adição e subtração · Introdução à multiplicação

acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes

· Sistema Monetário.

Problemas envolvendo significados da adição e estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.

da subtração: juntar, acrescentar, separar,

retirar, comparar e completar quantidades.

Sistema monetário brasileiro: estabelecimento (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência

de equivalências de um mesmo valor na de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

utilização de diferentes cédulas e moedas.

Probabilidade e Leitura, interpretação e representação de dados (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla · Tabelas e gráficos de coluna simples

estatística

em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras entrada, gráficos de barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada,

Coleta, classificação e representação de dados gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando

referentes a variáveis categóricas, por meio de termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para

tabelas e gráficos compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50

elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada

e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Construção de fatos fundamentais da adição, (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, · Multiplicação;

Números · Termos da Multiplicação;

subtração e multiplicação estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. · Tabuada de 2, 3, 4 e 5;

Geometria (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a · Cálculo mental;

Reta numérica composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. · Problemas;

Probabilidade e · Reta Numérica;

estatística Procedimentos de cálculo (mental e escrito) (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo · Sequência Numérica;

com números naturais: adição e subtração mental ou escrito. · Números Romanos;

(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para · Números até 1999;

· Adição e subtração;

Problemas envolvendo significados da adição e utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da · Divisão exata.

· Simetria.

da subtração: juntar, acrescentar, separar, subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. · Figuras Geométricas;

(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver · Figuras planas e não planas

retirar, comparar e completar quantidades

· Gráficos e tabelas.

Problemas envolvendo diferentes significados problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

da multiplicação e da divisão: adição de (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de

juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes

parcelas iguais, configuração retangular, estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.

repartição em partes iguais e medida

Figuras geométricas planas (triângulo, (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,

quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo): cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas

reconhecimento e análise de características

Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio

reconhecimento, análise de características e e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e

planificações vértices.

Leitura, interpretação e representação de dados (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla

em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras entrada, gráficos de barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada,

Coleta, classificação e representação de dados gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando

referentes a variáveis categóricas, por meio de termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para

tabelas e gráficos compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50

elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada

e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA · Multiplicação;

Construção de fatos fundamentais da adição, (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para · Tabuada de 6, 7, 8, 9 e 10;

Números · Ideias da divisão;

subtração e multiplicação utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da · Problemas;

Geometria · Reta Numérica;

Reta numérica subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. · Dobro, triplo e quádruplo.

Grandezas e (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver

Medidas · Sólidos geométricos (faces, arestas e vértices);

Problemas envolvendo significados da adição e problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. · Planificação de figuras geométricas espaciais.

da subtração: juntar, acrescentar, separar, (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de

juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes · Medidas de capacidade;

retirar, comparar e completar quantidades estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. · Medidas de comprimento;

· Medidas de massa;

Problemas envolvendo diferentes significados (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os

· Leitura de gráficos e tabelas.

da multiplicação e da divisão: adição de significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular,

parcelas iguais, configuração retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.

repartição em partes iguais e medida

Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,

retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

reconhecimento, análise de características e (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas

planificações retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio

Figuras geométricas planas (triângulo, e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e

quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo): vértices.

(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas

reconhecimento e análise de características

quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.

Significado de medida e de unidade de medida (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.

(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de

Medidas de comprimento (unidades não comprimento, tempo e capacidade.

convencionais e convencionais): registro, (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas

e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.

instrumentos de medida, estimativas e (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência

comparações de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

Probabilidade e Leitura, interpretação e representação de dados (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla

estatística em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras entrada, gráficos de barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada,

gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando

termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para

compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, · Divisão exata e não exata;

Números · Divisão exata e não exata;

Construção de fatos fundamentais da adição, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. · termos da divisão;

Geometria (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo · Problemas;

subtração e multiplicação · Metade e terço, quarta parte, quinta parte e

Grandezas e

Medidas mental ou escrito. décima parte.

Probabilidade e Problemas envolvendo diferentes significados (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver

estatística · Sólidos geométricos;

da multiplicação e da divisão: adição de problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. · Planificação de figuras geométricas espaciais.

parcelas iguais, configuração retangular, (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até · Perímetro;

· Localização.

repartição em partes iguais e medida 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa

· Sistema monetário.

e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.

Significados de metade, terça parte, quarta (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por · Tabelas de dupla entrada;

· Gráfico de barras;

parte, quinta parte e décima parte. 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes · Coleta e organização de dados;

Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,

retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

reconhecimento, análise de características e (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas

planificações retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio

Figuras geométricas planas (triângulo, e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e

quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo): vértices.

reconhecimento e análise de características

Sistema monetário brasileiro: estabelecimento (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência

de equivalências de um mesmo valor na de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

utilização de diferentes cédulas e moedas

Leitura, interpretação e representação de dados (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla

em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras entrada, gráficos de barras ou de colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada,

Coleta, classificação e representação de dados gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando

referentes a variáveis categóricas, por meio de termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para

tabelas e gráficos compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50

elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada

e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.

MATEMÁTICA ­ 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. · Sistema de numeração: egípcio, maia,

Números comparação e ordenação de números naturais (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser romano

Sistema de numeração decimal

Geometria de até cinco ordens escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o · Números até 9999

· Dezena de Milhar e números de 5 algarismos

Probabilidade sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Composição e decomposição de numerais

e estatística Composição e decomposição de um número (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e Ordem Crescente e Decrescente

natural de até cinco ordens, por meio de adições subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de · Antecessor e Sucessor

Par e ímpar

e multiplicações por potências de 10 fazer estimativas do resultado. · Adição e Subtração: com recurso e sem

(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da recurso

· Adição e Subtração: operações inversas

Propriedades das operações para o multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), · Cálculo Mental

· Tabuada até 5x

desenvolvimento de diferentes estratégias de utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Situações-Problema

(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas Sólidos Geométricos

cálculo com números naturais · Classificação dos sólidos geométricos

Regiões planas

simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se Simetria

Contornos de regiões planas

Problemas envolvendo diferentes significados combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando Segmentos de reta

Polígonos

da multiplicação e da divisão: adição de estratégias e formas de registro pessoais. · Ângulos

parcelas iguais, configuração retangular, (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por · Regiões planas poligonais

· Leitura de gráficos e tabelas

proporcionalidade, repartição equitativa e meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e

medida croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, ·

intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.

Localização e movimentação: pontos de (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e

·

referência, direção e sentido Paralelismo e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.

(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de ·

perpendicularismo ·

·

dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.

(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas

planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e ·

de softwares de geometria. ·

(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, ·

utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, e recorrendo a instrumentos.

(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance ·

de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. ·

(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar ·

dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem

uso de tecnologias digitais.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Composição e decomposição de um número (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e · Reta numérica

Números · Adição com números naturais

natural de até cinco ordens, por meio de adições subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de · Subtração com números naturais

Álgebra · Arredondamentos e resultados aproximados na

e multiplicações por potências de 10 fazer estimativas do resultado.

Grandezas e (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e adição e subtração

Medidas

Propriedades das operações para o divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. · Relacionando a adição e a subtração: operações

Tratamento da desenvolvimento de diferentes estratégias de (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

informação (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da inversas

cálculo com números naturais

· Situações-problema

Construção de fatos fundamentais da adição, multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), · Apresentação em gráficos de barras ou colunas.

· Sistema Monetário

subtração e multiplicação Reta numérica utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando

Problemas envolvendo diferentes significados necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação

da multiplicação e da divisão: adição de e de divisão, para aplicá -las na resolução de problemas.

parcelas iguais, configuração retangular, (EF05MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que

proporcionalidade, repartição equitativa e envolve as operações fundamentais com números naturais.

(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por

medida

meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis,

Problemas de contagem empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,

transversais, paralelas e perpendiculares.

Relações entre adição e subtração e entre (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades,

multiplicação e divisão. utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, e recorrendo a instrumentos.

(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos

Propriedades da igualdade em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de

realização de uma tarefa e sua duração.

Localização e movimentação: pontos de (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de

referência, direção e sentido Paralelismo e medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do

perpendicularismo Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões em envolvam problemas relacionados ao

aquecimento global.

Medidas de comprimento, massa e capacidade: (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano,

estimativas, utilização de instrumentos de e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias de temperatura, utilizando, inclusive,

medida e de unidades de medida convencionais planilhas eletrônicas.

(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e

mais usuais

formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético,

Medidas de tempo: leitura de horas em relógios consciente e responsável.

digitais e analógicos, duração de eventos e (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar

relações entre unidades de medida de tempo dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem

uso de tecnologias digitais.

Diferenciação entre variáveis categóricas e

variáveis numéricas Coleta, classificação e

representação de dados de pesquisa realizada

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. · Ideias da multiplicação

comparação e ordenação de números naturais (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser · Multiplicação por 10,100,1000

· Tabuada até 10x

Números de até cinco ordens escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema · Cálculo Mental, arredondamento e resultado

Álgebra de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. aproximado

Composição e decomposição de um número (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e

Probabilidade e · Regularidades da multiplicação (propriedades)

estatística natural de até cinco ordens, por meio de adições subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de · Multiplicação por dois algarismos

· Situações ­ Problema

e multiplicações por potências de 10 fazer estimativas do resultado. · Ideias da divisão

(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. · Estratégias para efetuar uma divisão

Construção de fatos fundamentais da adição, (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da · Divisão exata e divisão não exata

· Medida de massa;

subtração e multiplicação Reta numérica multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), · Medida de capacidade

utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Problemas envolvendo diferentes significados (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois

da multiplicação e da divisão: adição de algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando

parcelas iguais, configuração retangular, estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

proporcionalidade, repartição equitativa e (EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais

medida para os quais as divisões por um determinado número resultam em restos iguais, identificando

regularidades.

Relações entre adição e subtração e entre (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando

multiplicação e divisão. necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação

e de divisão, para aplicá -las na resolução de problemas.

Leitura, interpretação e representação de dados (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e

em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético,

simples e agrupadas, gráficos de barras e consciente e responsável.

colunas e gráficos pictóricos

· Medida de temperatura

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. · Grandezas e medidas

comparação e ordenação de números naturais (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser · Medida de comprimento e medida de perímetro

Números · Medida de comprimento com unidades padronizadas

de até cinco ordens escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema

Álgebra de medida

de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

Geometria Composição e decomposição de um número (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e · Medida de área

· Medida de perímetro e medida de área

Grandezas e natural de até cinco ordens, por meio de adições subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de

Medidas

e multiplicações por potências de 10 fazer estimativas do resultado.

(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da

Propriedades das operações para o

desenvolvimento de diferentes estratégias de multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade),

cálculo com números naturais utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Probabilidade e (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois · Frações

· Situações que envolvem frações

estatística Problemas envolvendo diferentes significados algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando · Comparação de frações

· Probabilidade

da multiplicação e da divisão: adição de estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. · Porcentagem

parcelas iguais, configuração retangular, (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) · Decimais

· Comparação de decimais

proporcionalidade, repartição equitativa e como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como · Problemas com as quatros operações

medida recurso.

(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser

Áreas de figuras construídas em malhas estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e

quadriculadas centésimos com a representação do sistema monetário.

(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por

Números racionais: representação decimal para meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis,

escrever valores do sistema monetário brasileiro empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,

transversais, paralelas e perpendiculares.

(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas

planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas

e de softwares de geometria.

(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades,

utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, e recorrendo a instrumentos.

(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha

quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo

que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área

MATEMÁTICA ­ 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio · Números Naturais

· Ordens e classes

e ordenação de números naturais (de até seis multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar · Arredondamentos

Números · Números Ordinais

ordens) cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de · Estatística

Geometria · Adição: algorítmos

Problemas: adição e subtração de números diagramas de árvore ou por tabelas. · Subtração

Probabilidade e (EF05MA17) Reconhecer regiões planas e seus contornos. Explorar e representar segmentos · Multiplicação

estatística naturais e números racionais cuja representação de reta. · Divisão

decimal é finita (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, · Localização e deslocamento

· Reta numérica e seguência numérica

Cálculo de probabilidade de eventos estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.

(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos

equiprováveis

aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer

(equiprováveis).

(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos

(colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como

saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e · Adição: algoritmos e vocabulário

· Subtração: algoritmos e vocabulário

e ordenação de números naturais (de até seis com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, · Adição e subtração: operações inversas

Números · Arredondamento, cálculo mental e resultado

ordens) como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Álgebra (EF05MA08) Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação aproximado

Problemas: adição e subtração de números decimal é finita por números naturais

Grandezas e naturais e números racionais cuja representação (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio · Multiplicação de números naturais

Medidas multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar · Divisão de números naturais

decimal é finita · Divisão e multiplicação: operações inversas

Probabilidade e · Arredondamento e resultado aproximado

estatística Problemas: multiplicação e divisão de números cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de · Divisão por número com 2 ou mais algarismos

racionais cuja representação decimal é finita por diagramas de árvore ou por tabelas. · Estatística: média de 2 ou mais números

(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja · Segmento de reta, semirreta e retas perpendiculares

números naturais · Ângulos e Polígonos

uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido. · Medidas de massa, comprimento e capacidade

Espaço amostral: análise de chances de eventos (EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre

aleatórios

duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as

quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.

Medidas de comprimento, área, massa, tempo, (EF05MA16) Reconhecer sólidos geométricos e suas planificações classificando-os em

temperatura e capacidade: utilização de poliedros e em corpos redondos. Identificar prismas e pirâmides.

unidades convencionais e relações entre as (EF05MA17) Reconhecer regiões planas e seus contornos. Explorar e representar segmentos

unidades de medida mais usuais

de reta.

(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados

Áreas e perímetros de figuras poligonais: correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas

algumas relações quadriculadas e usando tecnologias digitais.

Noção de volume (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir

Leitura, coleta, classificação interpretação e volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos

representação de dados em tabelas de dupla concretos.

entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos

pictóricos e gráfico de linhas

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Representação fracionária dos números (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), · Grandezas diretamente e inversamente

Números proporcionais

racionais: reconhecimento, significados, leitura associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta

Álgebra · Circunferência

e representação na reta numérica numérica como recurso. · Ideias de fração

Geometria (EF05MA04) Identificar frações equivalentes. · Número misto

Comparação e ordenação de números racionais (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e · Frações equivalentes

Grandezas e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. · Comparação de frações

medidas na representação decimal e na fracionária (EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à · Operações envolvendo frações

utilizando a noção de equivalência · A ideia de porcentagem

Probabilidade e · Probabilidade

estatística Grandezas diretamente proporcionais décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, · Subtração

Problemas envolvendo a partição de um todo utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação · Perímetro e Área

financeira, entre outros. · Medida de tempo

em duas partes proporcionais (EF05MA08) Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação · Adição

· Multiplicação

Propriedades da igualdade e noção de decimal é finita por números naturais · divisão

equivalência (EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre

Grandezas diretamente proporcionais duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as

quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.

Problemas envolvendo a partição de um todo (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes

em duas partes proporcionais

desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro

Espaço amostral: análise de chances de eventos da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.

aleatórios (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório,

estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.

Cálculo de probabilidade de eventos (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos

equiprováveis

aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer

(equiprováveis).

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão · Inteiros e décimos

· Inteiros, décimos e centésimos

Números e ordenação de números naturais (de até seis das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a · Inteiros, décimos, centésimos e milésimos

· Comparação de decimais

Álgebra ordens) composição e decomposição e a reta numérica. · Adição/subtração

(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e · multiplicação

Geometria Comparação e ordenação de números racionais decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. · Divisão não exata de números naturais: resultado

na representação decimal e na fracionária (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e

Probabilidade e utilizando a noção de equivalência decimal

estatística com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, · Operações com decimais

Problemas: adição e subtração de números como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

naturais e números racionais cuja representação (EF05MA08) Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação

decimal é finita por números naturais

decimal é finita (EF05MA10) concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre

Problemas: multiplicação e divisão de números dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses

racionais cuja representação decimal é finita por membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.

números naturais (EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre

duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as

Grandezas diretamente proporcionais quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros. · Medida de temperatura

Problemas envolvendo a partição de um todo (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas

em duas partes proporcionais comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações

entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem

ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros

diferentes.

(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos

(colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como

saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

CIÊNCIAS DA NATUREZA ­ 1º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Corpo humano Respeito à diversidade (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes FICANDO MAIS VELHO

Vida e evolução de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a

manutenção da saúde. · Os seres vivovs se desenvolvem

Terra e Universo Escalas de tempo · De bebê a adulto

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã,

tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. UMA PLANTA BEM CUIDADA

· Plantas na horta e no jardim

· Equipamentos para plantar

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Corpo humano Respeito à (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do NOSSO CORPO

Vida e evolução diversidade corpo humano e explicar suas funções.

(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes · Nosso corpo em movimento

Terra e Escalas de tempo de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a · Respeitando nossas diferenças

Universo manutenção da saúde.

(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a PROMOVENDO SAÚDE

importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.

· Nossos hábitos: Uma receita de saúde

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, · Rotina diária

noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de

atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

· Nosso humor e nossa saúde

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

Características dos materiais

TEMÁTICA (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de POR FLORESTAS E MARES

uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem

Matéria e ser usados de forma mais consciente. · Uma floresta

energia · Animais do mar

· Pescadores e mergulhadores

CAMPO AGROPECUÁRIO

· Seres vivos no campo agropecuário

· Como é o campo agropecuário

· O que tem no campo agropecuário?

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 4º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

Escalas de tempo HABILIDADES O TEMPO

Terra e Universo

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, · Os boletins do tempo

tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. · O tempo que passa

(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de · Diurno e noturno

atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos..

INDO CADA VEZ MAIS LONGE

· Meios de transporte

· Rumo ao espaço

CIÊNCIAS DA NATUREZA ­ 2º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Seres vivos no ambiente (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, Ambientes e seres vivos

Vida e Evolução Plantas local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente

em que eles vivem. · Diferentes ambientes

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em · Seres vivos se desenvolvem

geral.

(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e

a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e

os demais seres vivos.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 2º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

Prevenção de acidentes domésticos HABILIDADES Desenvolvimento e corpo humano

Matéria e energia

(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos objetos · Você está ficando mais velho

cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). · Ferimentos e cuidados

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 3º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

Movimento aparente do Sol no céu HABILIDADES Sol, céu e nuvens

Terra e Universo O Sol como fonte de luz e calor

(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao · Observar o céu

tamanho da sombra projetada. · Tamanho da sombra

(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos · Como está o tempo hoje?

de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). · Temperaturas ao longo do dia

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Propriedades e usos dos materiais (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que Invenções, termômetros e materiais

Matéria e energia fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram

produzidos no passado. · Invenções: Quente e frio

(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso · Invenções: Objetos e materiais

Terra e Universo O Sol como fonte de luz e calor cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza,

transparência etc.).

(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos

de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).

CIÊNCIAS DA NATUREZA ­ 3º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Características e desenvolvimento dos (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se Ambientes e seres vivos

Vida e evolução animais

reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. · Conhecendo os animais

(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais · Diversidade animal

de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas

comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 2º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

Características e desenvolvimento dos HABILIDADES As plantas

Vida e evolução animais

(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se · Vegetais na alimentação

reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. · Substâncias químicas

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Características da Terra (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de A terra e a lua

Terra e Universo Observação do céu água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de

Usos do solo representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). · A lua

(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, · A terra

demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.

(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em

características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.

(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre

outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Produção de som (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar Invenções: Luz e som

Matéria e energia Efeitos da luz nos materiais variáveis que influem nesse fenômeno.

Saúde auditiva e visual · Luz e sombra

(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos

transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies

polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros · Som e audição

objetos de uso cotidiano).

(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual

considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.

CIÊNCIAS DA NATUREZA ­ 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Cadeias alimentares simples Microrganismos (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada Ambiente e seres vivos

Vida e evolução pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção · Cadeias alimentares

de alimentos. · Não à extinção

(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo · Reprodução e desenvolvimento

de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição,

reconhecendo a importância ambiental desse processo.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Misturas Transformações reversíveis e não (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas Água, solo e ser humano

Matéria e energia reversíveis observáveis, reconhecendo sua composição. · Cuidando do solo e de suas águas

· A água em casa

Vida e evolução Cadeias alimentares simples Microrganismos (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos,

CONTEÚDO

combustíveis, medicamentos, entre outros.

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns Recursos naturais e transformações

microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção · Transformações químicas

de doenças a eles associadas. · Recursos naturais

· Metais e ligas metálicas

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES

TEMÁTICA

Misturas Transformações reversíveis e não (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas

Matéria e energia

reversíveis observáveis, reconhecendo sua composição.

Vida e evolução (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a

diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são

reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do

ovo, a queima do papel etc.).

Cadeias alimentares simples Microrganismos (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição,

reconhecendo a importância ambiental desse processo.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Pontos cardeais Calendários, fenômenos (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas Invenções engenhosas

Terra e Universo cíclicos e cultura do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). · Um mundo de invenções

· Invenções para nos orientarmos no tempo e no

(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras espaço

de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares

e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO CIÊNCIAS DA NATUREZA ­ 5º ANO CONTEÚDO

TEMÁTICA

Nutrição do organismo 1º BIMESTRE Explorar é preciso

Vida e evolução Hábitos alimentares · Unidades de Conservação e áreas verdes

Integração entre os sistemas digestório, HABILIDADES · Exploradores da Terra

respiratório e circulatório · Exploradores do Universo

(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos

Terra e Universo Constelações e mapas celestes Movimento materiais ­ como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas,

de rotação da Terra Periodicidade das fases solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.

da Lua Instrumentos óticos (EF05CI03)Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a

manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar

atmosférico.

(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas

celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no

início da noite.

(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento

de rotação da Terra.

(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no

registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.

(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio

etc), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens

(máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Nutrição do organismo (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e O corpo dinâmico

Vida e evolução Hábitos alimentares respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com · Movimente-se

Integração entre os sistemas digestório, base na identificação das funções desses sistemas. · Por dentro do corpoExploradores do Universo

respiratório e circulatório (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição

dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.

(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos

alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade,

sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Matéria e energia Propriedades físicas dos materiais (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar Ser saudável

o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia · Nossa alimentação, nossa saúde

Ciclo hidrológico elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). · Nossa estilo de vida, nossa saúde

(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades · Nossos hábitos de consumo e a "saúde" do nosso

Consumo consciente cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.

(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções planeta

Reciclagem tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos

na escola e/ou na vida cotidiana.

Vida e evolução Nutrição do organismo (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos

alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade,

Hábitos alimentares sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.

(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.)

Integração entre os sistemas digestório, entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento

respiratório e circulatório ingerido, prática de atividade física etc.).

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Propriedades físicas dos materiais (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos Admirável Mundo Novo

Matéria e Ciclo hidrológico materiais ­ como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças · Materiais no lixo e reciclagem

energia Consumo consciente magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre · Ciências, tecnologia e o nosso futuro

Reciclagem outras.

(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para

explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração

de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais

(ou locais).

(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para

a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade

do ar

(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades

cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.

(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções

tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais

consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.

CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA ­ 1º ANO

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 1º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA As fases da vida e a ideia de temporalidade HABILIDADES A minha vida de criança

(passado, presente, futuro)

Mundo pessoal: (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças · A minha história

meu lugar As diferentes formas de organização da particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. · Estou crescendo

no mundo família e da comunidade: os vínculos (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua · Assim também aprendo

pessoais e as relações de amizade comunidade. · Jogos e brincadeiras

· Objetos e atividades da infância

Mundo pessoal: A vida em casa, a vida na escola e formas de (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras

eu, representação social e espacial: os jogos e épocas e lugares.

meu grupo brincadeiras como forma de interação social (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado

social e e espacial por diferentes sujeitos em diferentes espaços.

meu tempo

A vida em família: diferentes configurações

e vínculos

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

As diferentes formas de organização da (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, A família e a escola

Mundo pessoal: família e da comunidade: os vínculos

meu lugar pessoais e as relações de amizade à escola e à comunidade. · As famílias são diferentes

no mundo (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico,

A escola e a diversidade do grupo social

Mundo pessoal: envolvido escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os · Famílias de antigamente

eu,

meu grupo social A vida em família: diferentes configurações regem. · Convivência em família

e e vínculos

meu tempo · Festas de família

A escola, sua representação espacial, sua

história e seu papel na comunidade (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado · A escola e suas histórias

por diferentes sujeitos em diferentes espaços. · Escolas do passado e de hoje

(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.

(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as

das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

As diferentes formas de organização da (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, A convivência

Mundo pessoal: família e da comunidade: os vínculos

meu lugar pessoais e as relações de amizade à escola e à comunidade. · Normal é ser diferente

no mundo A escola e a diversidade do grupo social (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico,

envolvido

Mundo pessoal: escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os · Respeito às diferenças

eu, A vida em família: diferentes configurações regem. · Hábitos e regras de convívio

meu grupo social e vínculos

e (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado · Cotidiano

meu tempo por diferentes sujeitos em diferentes espaços. · Cotidiano das famílias

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA As diferentes formas de organização da (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua Criança gosta de brincar

família e da comunidade: os vínculos

Mundo pessoal: pessoais e as relações de amizade comunidade.

meu lugar

no mundo (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, · Jogos e brincadeiras

à escola e à comunidade. · Criança não deve trabalhar

Mundo pessoal: A vida em casa, a vida na escola e (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras

eu, formas de representação social e épocas e lugares.

meu grupo espacial: os jogos e brincadeiras como (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado

social e forma de interação social e espacial

meu tempo por diferentes sujeitos em diferentes espaços.

A vida em família: diferentes

configurações e vínculos

CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA ­ 2º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A noção do "Eu" e do "Outro": comunidade, (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e · De onde eu venho

convivências e interações entre pessoas separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. · Linha do tempo

A comunidade e (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em · Mudanças na vida ao longo dos anos

seus registros diferentes comunidades. · As crianças brasileiras

(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, · Crianças de outros países

A noção do "Eu" e do "Outro": registros de

experiências pessoais e da comunidade no pertencimento e memória.

tempo e no espaço

(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como

fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A noção do "Eu" e do "Outro": comunidade, (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e · Quantas horas tem o dia?

convivências e interações entre pessoas separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. · Na mesma hora, ao mesmo tempo.

A comunidade e (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em · Os dias da semana

seus registros diferentes comunidades. · Os meses e o ano

O tempo como medida

(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções

relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade,

como relógio e calendário.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

A noção do "Eu" e do "Outro": registros de (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como · As histórias antigas

A comunidade e

seus registros experiências pessoais e da comunidade no fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.

(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e · Documentos e registros históricos

As formas de tempo e no espaço

registrar as

experiências da Formas de registrar e narrar histórias compreender sua função, seu uso e seu significado. · Os objetos também tem história

comunidade

(marcos de memória materiais e imateriais) · Novos tempos, novas ideias

As fontes: relatos orais, objetos, imagens (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes

(pinturas, fotografias, vídeos), músicas, fontes.

escrita, tecnologias digitais de informação e (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no

comunicação e inscrições nas paredes, ruas e âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são

espaços sociais preservados e outros são descartados.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A sobrevivência e a relação com a natureza (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, · As Profissões

· As atividades diárias

O trabalho e a seus significados, suas especificidades e importância. · Todos querem viver bem

sustentabilidade (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho · Todos precisam ajudar

na existentes na comunidade em que vive.

comunidade

CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA ­ 3º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

O "Eu", o "Outro" e os diferentes grupos (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, Viver em Grupo:

As pessoas e os

grupos que sociais e étnicos que compõem a cidade e os as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como

compõem a municípios: os desafios sociais, culturais e fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes · Vida em comunidade;

cidade e o

município ambientais do lugar onde vive empresas etc.

(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar · Direito das pessoas;

O lugar em que

vive acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive. · Datas comemorativas

(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local

A noção de

espaço público e em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais

privado

e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.

A produção dos marcos da memória: (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade

formação cultural da população ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.

(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com

A produção dos marcos da memória: a os do passado

cidade e o campo, aproximações e diferenças

A cidade, seus espaço públicos e privados e (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas

suas áreas de conservação ambiental de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA O "Eu", o "Outro" e os diferentes grupos (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, As comunidades fazem história

sociais e étnicos que compõem a cidade e os

As pessoas e os municípios: os desafios sociais, culturais e as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como

grupos que ambientais do lugar onde vive fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes · Toda cidade tem patrimônio: História de Aperibé.

compõem a Os patrimônios históricos e culturais da

cidade e o empresas etc. · Os primeiros moradores do Brasil

município cidade e/ou do municípioem que vive

(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local · A herança Africana

em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais · Datas comemorativas

O lugar em que A produção dos marcos da memória: Os e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.

vive lugares de memória (ruas, praças, escolas, (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutiras

monumentos, museus, etc) razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.

A produção dos marcos da memória: (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus

formação cultural da população significados.

(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos,

edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.

(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com

os do passado

A produção dos marcos da memória: a

cidade e o campo, aproximações e diferenças

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA O "Eu", o "Outro" e os diferentes grupos (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local A cidade em que se vive

sociais e étnicos que compõem a cidade e os

As pessoas e os municípios: os desafios sociais, culturais e em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais · Conservar a memória cultural

grupos que ambientais do lugar onde vive

compõem a e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.

cidade e o

município · A formação cultural

O lugar em que A produção dos marcos da memória: (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com · Datas comemorativas

vive formação cultural da população os do passado

A produção dos marcos da memória: a

cidade e o campo, aproximações e diferenças

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

A produção dos marcos da memória: a cidade (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com Trabalhar e Viver

O lugar em que

vive e o campo, aproximações e diferenças os do passado · O trabalho através do tempo

A noção de A cidade, seus espaços públicos e privados e (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, · A vida não é só trabalho

espaço público e · Datas comemorativas

privado suas áreas de conservação ambiental prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.

A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo,

lazer considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.

(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e

espaços, analisando mudanças e permanências.

CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA ­ 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A ação das pessoas, grupos sociais e (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no Um novo lugar para viver

comunidades no tempo e no espaço: · As migrações humanas;

Transformações nomadismo, agricultura, escrita, navegações, espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. · Chegar ao Brasil;

e permanências indústria, entre outras (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos

nas trajetórias dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e

dos grupos O passado e o presente: a noção de do pastoreio, criação da indústria etc.).

humanos permanência e as lentas transformações (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir

sociais e culturais suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o

presente.

Circulação de A circulação de pessoas e as transformações (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do

pessoas,

produtos e no meio natural nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.

culturas

Os processos migratórios para a formação (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e

As questões

históricas do Brasil: os grupos indígenas, a presença espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.

relativas às portuguesa e a diáspora forçada dos (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da

migrações africanos sociedade brasileira.

Os processos migratórios do final do século

XIX e início do século XX no Brasil

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A invenção do comércio e a circulação de (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das A ocupação do território brasileiro

Circulação de produtos pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.

pessoas, (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos · Povos da America e da Africa;

produtos e As rotas terrestres, fluviais e marítimas e

culturas

seus impactos para a formação de cidades e para a dinâmica da vida comercial. · Nos caminhos...muitos brasileiros;

As questões as transformações do meio natural

históricas

relativas às Os processos migratórios para a formação do (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e

migrações

Brasil: os grupos indígenas, a presença espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.

(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da

portuguesa e a diáspora forçada dos

africanos sociedade brasileira.

Os processos migratórios do final do século

XIX e início do século XX no Brasil As

dinâmicas internas de migração no Brasil a

partir dos anos 1960

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

A ação das pessoas, grupos sociais e (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no Um novo lugar para viver

Transformações comunidades no tempo e no espaço: · As migrações humanas;

e permanências nomadismo, agricultura, escrita, navegações, espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. · Chegar ao Brasil;

nas trajetórias indústria, entre outras (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir

dos grupos suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o

humanos O passado e o presente: a noção de presente.

permanência e as lentas transformações

Circulação de sociais e culturais

pessoas,

produtos e A circulação de pessoas e as transformações (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza,

culturas no meio natural avaliando os resultados dessas intervenções.

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das

As questões A invenção do comércio e a circulação de pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.

históricas produtos (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos

relativas às As rotas terrestres, fluviais e marítimas e para a dinâmica da vida comercial.

migrações seus impactos para a formação de cidades e

as transformações do meio natural

As dinâmicas internas de migração no Brasil (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à

a partir dos anos 1960 migração (interna e internacional).

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A ação das pessoas, grupos sociais e (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no Percorrendo distâncias

comunidades no tempo e no espaço: espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. · Do carro de boi ao caminhão

Transformações nomadismo, agricultura, escrita, navegações, · O mundo conectado

e permanências

nas trajetórias indústria, entre outras

dos grupos

humanos As rotas terrestres, fluviais e marítimas e (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos

Circulação de seus impactos para a formação de cidades e para a dinâmica da vida comercial.

pessoas, as transformações do meio natural

produtos e (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral,

culturas O mundo da tecnologia: a integração de imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e

pessoas e as exclusões sociais e culturais comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA ­ 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA O que forma um povo: do nomadismo aos (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os Os povos e as culturas:

primeiros povos sedentarizados

Povos e culturas: com o espaço geográfico ocupado. · A formação dos primeiros povos;

meu lugar no As formas de organização social e política: a (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à

mundo e noção de Estado

meu grupo social compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.

O papel das religiões e da cultura para a (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos · Povos e religiões.

formação dos povos antigos

antigos.

Cidadania, diversidade cultural e respeito às (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à

diferenças sociais, culturais e históricas

pluralidade e aos direitos humanos.

(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das

sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA As formas de organização social e política: a (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à A formação da Cidadania:

noção de Estado compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. · Respeitar quem é diferente;

Povos e culturas: (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos · Lutar pela cidadania.

meu lugar no O papel das religiões e da cultura para a antigos.

mundo e formação dos povos antigos (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à

meu grupo social pluralidade e aos direitos humanos.

(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das

sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

Registros da As tradições orais e a valorização da (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,

memória

história: incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.

linguagens e O surgimento da escrita e a noção de fonte (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar

culturas para a transmissão de saberes, culturas e mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

histórias

Os patrimônios materiais e imateriais da

humanidade

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA As tradições orais e a valorização da (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de Cultura e transmissão de saberes:

memória

Registros da comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.

história: O surgimento da escrita e a noção de fonte (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de · O uso da linguagem e da memória;

linguagens e para a transmissão de saberes, culturas e

culturas histórias memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade · A marca do tempo nas sociedades.

na nomeação desses marcos de memória.

Os patrimônios materiais e imateriais da (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo

humanidade

presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.

(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar

mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Povos e culturas: O que forma um povo: do nomadismo aos (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os Cultura e transmissão de saberes:

meu lugar no primeiros povos sedentarizados com o espaço geográfico ocupado.

mundo e

meu grupo social As tradições orais e a valorização da · O uso da linguagem e da memória;

memória

Registros da (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de · A marca do tempo nas sociedades.

história: O surgimento da escrita e a noção de fonte comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.

linguagens e para a transmissão de saberes, culturas e (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de

culturas histórias memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade

na nomeação desses marcos de memória.

Os patrimônios materiais e imateriais da (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo

humanidade presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.

(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar

mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA ­ 1º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

O modo de vida das crianças em diferentes (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, MEU LUGAR NO MUNDO

O sujeito e seu · Viver em família

lugar no mundo lugares escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares · Minha moradia

(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,

Conexões e Situações de convívio em diferentes lugares parques) para o lazer e diferentes manifestações

escalas

(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços

Mundo do

trabalho (sala de aula, escola etc.)

Formas de Ciclos naturais e a vida cotidiana (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e

representação

e pensamento umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com

espacial

outras.

Natureza,

ambientes e Diferentes tipos de trabalho existentes no seu (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano

qualidade de vida

dia a dia (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua

produção

(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua

comunidade

Pontos de referência (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários,

histórias inventadas e brincadeiras

(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,

considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,

dentro e fora) e tendo o corpo como referência.

Condições de vida nos lugares de (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da

vivência natureza (chuva, vento, calor etc.)

(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao

longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

O modo de vida das crianças em diferentes (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes EU E AS OUTRAS CRIANÇAS

Mundo pessoal: · Desenhando meu corpo

meu lugar lugares épocas e lugares. · Brincar é muito bom

no mundo

Situações de convívio em diferentes lugares (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,

Formas de Pontos de referência parques) para o lazer e diferentes manifestações

representação (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços

e pensamento (sala de aula, escola etc.)

espacial

(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,

considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,

dentro e fora) e tendo o corpo como referência.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

O modo de vida das crianças em diferentes (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, OUTROS LUGARES DE VIVÊNCIA

Mundo pessoal: lugares escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares · Lugares que eu conheço

meu lugar (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes · Lugares que eu não conheço

no mundo Situações de convívio em diferentes lugares épocas e lugares.

Conexões e (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,

escalas parques) para o lazer e diferentes manifestações

Formas de Ciclos naturais e a vida cotidiana (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e

representação Pontos de referência umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com

e pensamento

espacial outras.

(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários,

histórias inventadas e brincadeiras

(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,

considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,

dentro e fora) e tendo o corpo como referência.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

O modo de vida das crianças em diferentes (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, NO MEU DIA A DIA

Mundo pessoal: · Minha rua

meu lugar lugares escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares · Minha escola

no mundo

Situações de convívio em diferentes lugares (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,

Conexões e

escalas parques) para o lazer e diferentes manifestações

(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços

Mundo do

trabalho (sala de aula, escola etc.)

Formas de Ciclos naturais e a vida cotidiana (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e

representação

e pensamento umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com

espacial

outras.

Diferentes tipos de trabalho existentes no seu (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano

dia a dia (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua

produção

(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua

comunidade

Pontos de referência (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários,

histórias inventadas e brincadeiras

(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,

considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,

dentro e fora) e tendo o corpo como referência.

CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA ­ 2º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Convivência e interações entre pessoas na (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive. Vida em comunidade

comunidade (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou

O sujeito e seu comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças. · Viva a Diferença!

lugar no mundo Experiências da comunidade no tempo e no · Morar e conviver.

espaço (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e

Conexões e Localização, orientação e representação no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

escalas espacial

(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas

Formas de mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.

representação (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e

e pensamento mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).

espacial (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais,

como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de

representações espaciais da sala de aula e da escola.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Riscos e cuidados nos meios de transporte e (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel Localizar e representar espaços

O sujeito e seu

lugar no mundo de comunicação na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso · Estudar e conviver

Conexões e responsável.

escalas

Experiências da comunidade no tempo e no (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e · As ruas e os caminhos

Mundo do espaço no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

trabalho Mudanças e permanências (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em

Formas de diferentes tempos.

representação Tipos de trabalho em lugares e tempos (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,

e pensamento diferentes comercial, sono etc.).

espacial

Localização, orientação e representação (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais,

espacial maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.

(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e

mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).

(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como

frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações

espaciais da sala de aula e da escola.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Riscos e cuidados nos meios de transporte e (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou Viver e trabalhar

O sujeito e seu de comunicação

lugar no mundo comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças. · A vida cotidiana

Experiências da comunidade no tempo e no (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu · O trabalho e a circulação

Conexões e espaço papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso

escalas Mudanças e permanências responsável.

Mundo do (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e

trabalho no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar

Formas de em diferentes tempos.

representação

e pensamento Tipos de trabalho em lugares e tempos (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário

espacial diferentes escolar, comercial, sono etc.).

(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua

Natureza, Localização, orientação e representação comunidade.

ambientes e espacial

qualidade de vida (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas

mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.

(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e

mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).

(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais,

como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de

representações espaciais da sala de aula e da escola.

Os usos dos recursos naturais: solo e água no (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus

campo e na cidade diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos

desses usos no cotidiano da cidade e do campo.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Riscos e cuidados nos meios de transporte e (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou O ambiente em que vivemos

O sujeito e seu de comunicação comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças. · Conhecer lugares

lugar no mundo · Proteger nosso ambiente

Conexões e escalas Experiências da comunidade no tempo e no (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e

espaço no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

Natureza,

ambientes e Os usos dos recursos naturais: solo e água no (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus

qualidade de vida campo e na cidade diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos

desses usos no cotidiano da cidade e do campo.

CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA ­ 3º ANO

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 1º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA A cidade e o campo: aproximações e HABILIDADES A cidade e o campo

diferenças

O sujeito e seu (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de · Os lugares da cidade

lugar no mundo vivência, seja na cidade, seja no campo. · A vida longe da cidade

(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e

Mundo do trabalho Matéria prima e indústria econômica de grupos de diferentes origens.

(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais

Formas de Localização, orientação e representação em distintos lugares.

represen-tação e espacial (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da

natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.

pensamento

espacial (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes

tipos de representação cartográfica.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A cidade e o campo: aproximações e (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de Representações cartográficas

diferenças vivência, seja na cidade, seja no campo.

O sujeito e seu (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e · O bairro onde eu moro

lugar no mundo econômica de grupos de diferentes origens. · Representar lugares

Conexões e Paisagens naturais e antrópicas em (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na

escalas transformação mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a

outros lugares

Formas de repre- Representações cartográficas (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes

tipos de representação cartográfica.

sentação e pen- (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de

samento espacial representações em diferentes escalas cartográficas.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A cidade e o campo: aproximações e (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de Explorar paisagens

diferenças vivência, seja na cidade, seja no campo.

O sujeito e seu (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais · Descobrir paisagens

lugar no mundo em distintos lugares. · As paisagens são diferentes

Conexões e Paisagens naturais e antrópicas em (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na

escalas transformação mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a

outros lugares

Mundo do Matéria prima e indústria

trabalho Representações cartográficas (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da

natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.

Formas de repre-

sentação e pen- (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes

samento espacial tipos de representação cartográfica.

(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de

Natureza, Impactos das atividades humanas representações em diferentes escalas cartográficas.

ambientes e (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em

atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas

qualidade de vida ambientais provocados por esses usos.

(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na

geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.

(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente

físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA A cidade e o campo: aproximações e (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de O trabalho cria paisagens

diferenças vivência, seja na cidade, seja no campo.

O sujeito e seu · Transformações nas paisagens

lugar no mundo (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na · Ambiente e qualidade de vida

mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a

Conexões e Paisagens naturais e antrópicas em outros lugares.

escalas transformação (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes

tipos de representação cartográfica.

Formas de repre- Representações cartográficas

sentação e pensa- (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados

mento espacial Produção, circulação e consumo pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a

Impactos das atividades humanas ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa,

Natureza, na escola e/ou no entorno.

ambientes e (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em

qualidade de vida atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas

ambientais provocados por esses usos.

(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na

geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.

(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente

físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA ­ 4º ANO CONTEÚDO

TEMÁTICA Unidades político-administrativas 1º BIMESTRE No mundo dos mapas

· Construindo mapas

Conexões e HABILIDADES · Ler e entender mapas

escalas

(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,

Formas de repre- Sistema de Orientação Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares

sentação e pensa- de vivência.

mento espacial Elementos constitutivos dos mapas (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas

paisagens rurais e urbanas.

Natureza, Conservação e degradação da natureza (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,

finalidades, diferenças e semelhanças.

ambientes e (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura

qualidade de vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou

vida degradação dessas áreas.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Instâncias do poder público e canais de (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de A interdependência campo-cidade

participação social participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos · Organizando o espaço

O sujeito e seu Municipais. · Da produção ao consumo

lugar no mundo (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,

considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.

Conexões e Relação campo e cidade (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,

escalas Unidades político-administrativas Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares

Territórios étnicos-culturais de vivência.

(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como

Mundo do Trabalho no campo e na cidade terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da

trabalho Produção, circulação e consumo demarcação desses territórios.

(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.

Formas de Sistema de Orientação (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas),

representação e Elementos constitutivos dos mapas circulação e consumo de diferentes produtos.

pensamento

espacial (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas

paisagens rurais e urbanas.

(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,

finalidades, diferenças e semelhanças.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Território e diversidade cultural (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da O território brasileiro

Processos migratórios no Brasil comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, · Diferentes culturas e muitas cidades

O sujeito e seu latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua · Diversidade regional

lugar no mundo contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.

(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade

Conexões e Relação campo e cidade brasileira.

escalas Unidades político-administrativas (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,

considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.

Mundo do Trabalho no campo e na cidade (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,

trabalho Elementos constitutivos dos mapas Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares

de vivência.

Formas de Conservação e degradação da natureza (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.

representação e

pensamento (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,

espacial finalidades, diferenças e semelhanças.

Natureza, (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura

ambiente e vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou

qualidades de

vida. degradação dessas áreas.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Produção, circulação e consumo (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), O ser humno e a natureza

Sistema de Orientação circulação e consumo de diferentes produtos. · O espaço natural brasileiro

Mundo do Elementos constitutivos dos mapas · A ação humana no meio natural

trabalho (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas

Formas de Conservação e degradação da natureza paisagens rurais e urbanas.

representação e (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,

pensamento finalidades, diferenças e semelhanças.

espacial

Natureza, (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura

ambiente e vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou

qualidades de degradação dessas áreas.

vida.

CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA ­ 5º ANO

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 1º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA Território, redes e urbanização HABILIDADES Conhecendo o Brasil

· Representação do espaço

Conexões e Trabalho e inovação tecnológica (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, · Representação do espaço urbano

escalas econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.

Mapas e imagens de satélite (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o

Mundo do Representação das cidades e do espaço campo e entre cidades na rede urbana.

Trabalho urbano (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.

Elementos constitutivos dos mapas

Formas de (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de

representação fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.

e pensamento (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

espacial temáticos e representações gráficas.

Natureza,

ambientes e EF0(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola

qualidade de e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo

vida soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 2º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA Dinâmica populacional HABILIDADES Vivendo no Brasil

Diferenças étnico-raciais e étnico- · A população brasileira

O sujeito e seu -culturais e desigualdades sociais (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que · A construção do espaço brasileiro

lugar no Território, redes e urbanização vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.

mundo (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre

Trabalho e inovação tecnológica grupos em diferentes territórios.

Conexões e (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o

escalas Mapas e imagens de satélite campo e entre cidades na rede urbana.

Mundo do (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento

Trabalho tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.

Formas de (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

representação temáticos e representações gráficas.

e pensamento

espacial

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Território, redes e urbanização (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o As cidades e o trabalho

campo e entre cidades na rede urbana. · O crescimento das cidades

Conexões e Trabalho e inovação tecnológica · O trabalho e a tecnologia

escalas Trabalho no campo e na cidade (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento

Mundo do tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.

Trabalho (EF05GE06)Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.

(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola

Formas de Mapas e imagens de satélite e extrativa e no cotidiano das populações.

representação (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de

e pensamento Representação das cidades e do espaço fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.

espacial urbano (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações gráficas.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Qualidade ambiental (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de Ambiente e qualidade de vida

Diferentes tipos de poluição poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.). · O ambiente e a sociedade

Natureza, Gestão pública da qualidade de vida (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e · Quem cuida do nosso ambiente?

ambientes e

qualidade de da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo

vida soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.

(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por

buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade,

moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a

comunidade em que vive.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO ENSINO RELIGIOSO ­ 1º ANO CONTEÚDO

TEMÁTICA O eu, o outro e o nós 1º BIMESTRE Autoconhecimento

· Identidade

Identidades e HABILIDADES · Minha História

alteridades · O valor da vida

(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os

diferenciam.

(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 2º BIMESTRE CONTEÚDO

HABILIDADES

TEMÁTICA O eu, o outro e o nós Convivência com o Outro

Imanência e transcendência (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um. · Família

Identidades e · Amigos

alteridades · Escola

· Comunidade

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 3º BIMESTRE

HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Imanência e transcendência

(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida. A Criação

Identidades e · Terra, água e sol

alteridades · Plantas

· Animais.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Sentimentos, lembranças, memórias e (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. Deus: Transcedência do ser humano

saberes (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, · Oração: comunicação com Deus

Manifestações ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços. · Gratidão

religiosas · Amor

· Respeito

ENSINO RELIGIOSO ­ 2º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA O eu, a família e o ambiente de convivência (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência. Diferentes formas de perceber o mundo

(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de

Identidades e convivência. · O valor dos sentidos

alteridades · Os sentidos na sua relação com o meio

· As pessoas são seres especiais

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA O eu, a família e o ambiente de convivência (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência. Crescendo com o outro

(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de

Identidades e convivência. · Crescimento na família

alteridades · Crescimento na escola

· Ser e ter amigos

· Viver em sociedade

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 3º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA Memórias e símbolos HABILIDADES A natureza: ontem, hoje e amanhã

· O mundo que vivemos e queremos

Identidades e (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e · Cuidados com a criação

alteridades escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...). · Ensinamentos de Jesus

(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Símbolos religiosos Manifestações religiosas (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, Deus fala conosco

Alimentos sagrados tradições e instituições religiosas.

Manifestações (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e · A palavra de Deus

religiosas expressões religiosas. · Lugares Sagrados

(EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e · Acolhimento

tradições religiosas. · Partilha

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO ENSINO RELIGIOSO ­ 3º ANO CONTEÚDO

TEMÁTICA Espaços e territórios religiosos 1º BIMESTRE · Espaços e territórios religiosos

· O ser humano

Identidades e HABILIDADES

Alteridades CONTEÚDO

(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes

tradições e movimentos religiosos. · Práticas celebrativas

(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das · Religiões predominantes no município

práticas celebrativas. · Reconhecer os desafios das concepções

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 2º BIMESTRE religiosas e suas crenças com clareza

mental e tranquilidade

TEMÁTICA Práticas celebrativas HABILIDADES

Manifestaçõe (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades,

s Religiosas peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas.

(EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das

manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Idumentárias religiosas (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) · Indumentárias religiosas

utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas. · Estatuto da Criança e do Adolescente

Manifestaçõe (EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades religiosas.

s Religiosas 6 - Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e

violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da

cultura de paz.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA 4 - Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver. · Valores para uma boa convivência

Identidades e 5 - Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, · Dilemas morais e tomada de decisões.

alteridades da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO ENSINO RELIGIOSO ­ 4º ANO CONTEÚDO

TEMÁTICA Ritos Religiosos 1º BIMESTRE · Ritos religiosos

HABILIDADES · Apresentar as diferentes religiões e expor

Manifestaçõe

s Religiosas (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário. suas crenças pautado no respeito ao

(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas. próximo

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO

2º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA Ritos Religiosos HABILIDADES

· Crenças religiosas e filosofia de vida

Manifestaçõe (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos · Ritos de iniciação e de passagem em

s Religiosas (nascimento, casamento e morte).

(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, diversos grupos religiosos (Nascimento,

gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas. casamento e morte)

· Parábolas

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Representações religiosas na arte (EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, · Identificar representações religiosas em

arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade

Crenças de diferentes culturas e tradições religiosas. diferentes expressões artística

religiosas e

filosofias de 4º BIMESTRE · Cuidados com o corpo

vida HABILIDADES

(Autossustentabilidade)

(EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos

familiar e comunitário. · Ancestralidade e tradição oral

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e · Direitos e Deveres.

tradições religiosas.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO CONTEÚDO

TEMÁTICA Ritos Religiosos · Ideia(s) de divindade(s)

Crenças · Crenças e religiosas e filosofia de vida

religiosas e · Estatuto da criança e do adolescente

filosofias de · Consciência socioambiental e

vida

sustentabilidade

· Datas comemorativas e o seu significado

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO ENSINO RELIGIOSO ­ 5º ANO CONTEÚDO

TEMÁTICA Narrativas religiosas 1º BIMESTRE · Crenças e filosofia de vida

HABILIDADES · Narrativas religiosas

Crenças

religiosas e (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições

filosofias de religiosas como recurso para preservar a memória.

vida

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Mitos nas tradições religiosas (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas. · Crenças e filosofia de vida

(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação · Mitos

Crenças (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).

religiosas e

filosofias de 3º BIMESTRE

vida HABILIDADES

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO (EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e CONTEÚDO

acontecimentos religiosos.

TEMÁTICA Ancestralidade e tradição oral (EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, · Crenças e filosofia de vida

afro-brasileiras, ciganas, entre outras.

Crenças · Cuidados com o corpo

religiosas e 4º BIMESTRE

filosofias de HABILIDADES (Autossustentabilidade)

vida

(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO tradição oral. CONTEÚDO

(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

TEMÁTICA Ancestralidade e tradição oral · Crenças e filosofia de vida

Crenças · Estatuto da Criança e do Adolescente

religiosas e

filosofias de · Estatuto da criança e do adolescente

vida · Consciência socioambiental e

sustentabilidade

· Datas comemorativas e o seu significado

PARTE DIVERSIFICADA

DO ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO LEITURA ­ 1º ANO CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura 1º BIMESTRE

Leitura/escuta Formação de leitor HABILIDADES

Produção de textos Estratégia de leitura

Oralidade Compreensão em leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. · Leitura e interpretação de:

Leitura de imagens em narrativas visuais (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e Tirinhas

Formação do leitor literário/Leitura palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). Parlendas

multissemiótica (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Quadrinhas

Apreciação estética/Estilo (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo Letras de canções: cantigas

professor. Bilhete

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), Regras

textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor · Recitar parlendas e quadrinhas

ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de · Produção de texto oral (Recontar

montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de oralmente história)

organização à sua finalidade. · Diálogos, textos, dinâmicas, cartazes

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima (recorte e Colagem), contação de história

para baixo da página.

(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros · Datas comemorativas

gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o · Projeto Anual

tema/assunto/finalidade do texto

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida

cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua

forma de organização à sua finalidade.

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação

adequada e observando as rimas.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Protocolos de leitura a: (da esquerda para a (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta direita e de cima para baixo) antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus

Produção de textos conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o · Histórias Infantis: Contos de Fada

Oralidade Construção do sistema alfabético/Convenções suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, · Listas

da escrita dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas · Trava-línguas

· Receita

Decodificação/Fluência de leitura antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. · Cantigas

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Formação de leitor literário (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico- · Recitar trava-línguas

visuais em textos multissemióticos.

Protocolos de leitura

Estratégia de leitura (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e · Produção de texto oral (Recontar

apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade oralmente história)

Compreensão em leitura

cultural, como patrimônio artístico da humanidade. · Datas comemorativas

Apreciação estética/Estilo (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. · Projeto Anual

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo

Formação do leitor literário/Leitura professor.

multissemiótica (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso

frequente, ler globalmente, por memorização.

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida

cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua

forma de organização à sua finalidade.

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e

observando as rimas.

(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser

repassados oralmente por meio

de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo

professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de

composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens,

enredo, tempo e espaço.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 3º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA HABILIDADES

Reconstrução das condições de produção e

Leitura/escuta recepção de textos (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições · Leitura e Interpretação de:

Produção de textos Estratégia de leitura antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus

Oralidade Leitura colaborativa e autônoma conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o · Poemas

Leitura de imagens em narrativas visuais suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, · Adivinhas

Formação do leitor literário · Lendas

Leitura colaborativa e autônoma dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas · Cartaz

Formação do leitor literário/Leitura antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. · Convite

multissemiótica (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Decodificação/Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Compreensão em leitura história)

Protocolos de leitura frequente, ler globalmente, por memorização.

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), · Datas comemorativas

textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor · Projeto Anual

ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de

montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de

organização à sua finalidade.

Apreciação estética/Estilo (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida

cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua

forma de organização à sua finalidade.

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e

observando as rimas.

(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser

repassados oralmente por meio

de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo

professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de

composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Leitura colaborativa e autônoma (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico- · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta Leitura de imagens em narrativas visuais visuais em textos multissemióticos. · História em quadrinhos

Formação do leitor literário (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. · Fábula

Produção de textos Leitura colaborativa e autônoma (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso · Curiosidades

Formação do leitor literário/Leitura frequente, ler globalmente, por memorização.

Oralidade multissemiótica (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Decodificação/Fluência de leitura textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. história)

Compreensão em leitura (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

Protocolos de leitura slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público · Datas comemorativas

Apreciação estética/Estilo infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e · Projeto Anual

Leitura de imagens em narrativas visuais o tema/assunto do texto.

Formação do leitor literário/Leitura (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

multissemiótica quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida

Apreciação estética/Estilo cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua

forma de organização à sua finalidade.

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e

observando as rimas.

(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser

repassados oralmente por meio

de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo

professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de

composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens,

enredo, tempo e espaço.

LEITURA ­ 2º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Compreensão em leitura (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta

Produção de quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, · Parlendas

textos · Letra de canção

Oralidade Formação do leitor literário de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os · Cantigas

· Bilhete

UNIDADE produziu e a quem se destinam. · Regras

TEMÁTICA (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

Decodificação/Fluência de leitura · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Leitura/escuta história)

Produção de textos antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus

Oralidade · Diálogos, textos, dinâmicas, cartazes (recorte

Formação de leitor conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o e Colagem), contação de história

suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, · Datas comemorativas

Apreciação estética/Estilo dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências · Projeto Anual

realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Reconstrução das condições de produção e (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens

recepção de textos

e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso

Estratégia de leitura

frequente, ler globalmente, por memorização.

Construção do sistema alfabético/ Convenções (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),

da escrita textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e

interesses.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,

Escrita autônoma e compartilhada

jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de

Construção do sistema alfabético/ encantamento, jogo e fruição.

Estabelecimento de relações anafóricas na (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre

referenciação e construção da coesão outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Planejamento, Produção e Revisão de textos (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre

outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto

2º BIMESTRE

OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

Compreensão em leitura (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos · Leitura e Interpretação de:

Formação do leitor literário quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,

Decodificação/Fluência de leitura de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os · Contos de Fadas

produziu e a quem se destinam. · Quadras

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. · Trava-línguas

Formação de leitor (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor · Cartaz

· Aviso

e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, · Receita

Apreciação estética/Estilo de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. · Produção de texto oral (Recontar oralmente

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso história)

Reconstrução das condições de produção e frequente, ler globalmente, por memorização. · Datas comemorativas

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto · Projeto Anual

recepção de textos

sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita

Estratégia de leitura das palavras e pontuação.

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

Construção do sistema alfabético/ Convenções ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções

da escrita de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de

Escrita autônoma e compartilhada organização à sua finalidade.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,

Construção do sistema alfabético/ jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de

Estabelecimento de relações anafóricas na encantamento, jogo e fruição.

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com

referenciação e construção da coesão

estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos

Planejamento, Produção e Revisão de textos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de

exclamação.

(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,

desenvolvendo o gosto pela leitura.

(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Compreensão em leitura (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta

quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, · Poemas ­ Leitura e Identificação de rimas

Produção de textos · Advinhas

Formação do leitor literário de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os · Fábulas

Oralidade · Histórias Infantis

produziu e a quem se destinam. · Notícia

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições · Convite

Decodificação/Fluência de leitura · Lendas e mitos

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus · Produção de texto oral (Recontar oralmente

história)

Formação de leitor conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o

· Datas comemorativas

suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,

· Projeto Anual

Apreciação estética/Estilo dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências

realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Reconstrução das condições de produção e (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso

recepção de textos

frequente, ler globalmente, por memorização.

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

Estratégia de leitura

ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções

Construção do sistema alfabético/ Convenções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

da escrita considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de

organização à sua finalidade.

Escrita autônoma e compartilhada

(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes

Construção do sistema alfabético/ ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.

Estabelecimento de relações anafóricas na (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,

referenciação e construção da coesão desenvolvendo o gosto pela leitura.

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto

Planejamento, Produção e Revisão de textos sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita

das palavras e pontuação.

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com

estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos

próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de

exclamação.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Compreensão em leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus · Entrevista

Produção de textos · Curiosidades

Formação do leitor literário conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o · Histórias em quadrinhos

Oralidade · Carta

suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, · Notícia

Decodificação/Fluência de leitura dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências · Produção de texto oral (Recontar oralmente

história)

realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. · Datas comemorativas

Formação de leitor (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens

· Projeto Anual

Apreciação estética/Estilo e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Reconstrução das condições de produção e (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso

recepção de textos frequente, ler globalmente, por memorização.

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

Estratégia de leitura ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções

de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

Construção do sistema alfabético/ Convenções considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de

da escrita organização à sua finalidade.

(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,

Escrita autônoma e compartilhada desenvolvendo o gosto pela leitura.

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto

Construção do sistema alfabético/ sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita

Estabelecimento de relações anafóricas na das palavras e pontuação.

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com

referenciação e construção da coesão

estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos

Planejamento, Produção e Revisão de textos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de

exclamação.

(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre

outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

LEITURA ­ 3º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta Formação de leitor quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de

Estratégia de leitura massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e · Receita culinária

Produção de textos Compreensão em leitura a quem se destinam. · Diário

Leitura de imagens em narrativas visuais (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. · Relato de viagem

Oralidade Formação do leitor literário/Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no · Autobiografia

multissemiótica contexto da frase ou do texto. · Conto infantil contemporâneo

Planejamento de texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos

Revisão de textos · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Produção de textos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de história)

Escrita autônoma ortografia e pontuação.

Escrita colaborativa (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, · Datas comemorativas

ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão

(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, · Projeto Anual

instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos,

indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráficovisuais,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de

sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as

convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 2º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA HABILIDADES

Decodificação/Fluência de leitura

Leitura/escuta Formação de leitor (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e · Leitura e Interpretação de:

Estratégia de leitura apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade · Fábula

Produção de textos Compreensão em leitura · Provérbio

Leitura de imagens em narrativas visuais cultural, como patrimônio artístico da humanidade. · Contos

Oralidade Formação do leitor literário/Leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e · Poemas

multissemiótica fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Planejamento de texto (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Revisão de textos (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. história)

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no

contexto da frase ou do texto. · Datas comemorativas

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e

diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

Produção de textos (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem · Projeto Anual

Escrita autônoma cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,

Escrita colaborativa

personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,

sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação,

ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão

(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas,

instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos,

indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráficovisuais,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de

sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as

convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta Formação de leitor (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos

Estratégia de leitura · Carta

Produção de textos Compreensão em leitura colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de · Notícia

Leitura de imagens em narrativas visuais ortografia e pontuação. · Reportagem

Oralidade Formação do leitor literário/Leitura (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. · Manchete de jornais e revistas

multissemiótica (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. · Adivinhas e trava-linguas

Planejamento de texto (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Revisão de textos (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Produção de textos contexto da frase ou do texto. história)

Escrita autônoma (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre

Escrita colaborativa · Datas comemorativas

fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.

(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos · Projeto Anual

de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas

em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação,

ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão

(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas,

instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos,

indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráficovisuais,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e

opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos

gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta Formação de leitor (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos

Estratégia de leitura gráfico-visuais em textos multissemióticos. · Curiosidades

Produção de textos Compreensão em leitura (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor · Conto popular, de fadas e de assombração

Leitura de imagens em narrativas visuais e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, · Cordel

Oralidade Formação do leitor literário/Leitura · Regras e regulamentos escolares.

multissemiótica de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. · Entrevista

Planejamento de texto (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. · Parlendas

Revisão de textos (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou

Produção de textos disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Escrita autônoma com os colegas sua opinião, após a leitura. história)

Escrita colaborativa (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. · Datas comemorativas

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base

no contexto da frase ou do texto. · Projeto Anual

(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua

organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e

de cena.

(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens,

escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de

propaganda, como elementos de convencimento.

(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo

ao ritmo e à melodia.

LEITURA ­ 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Reconstrução das condições de produção e (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta recepção de textos epalavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

Planejamento de textos (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e · Carta pessoal

Produção de textos Revisão de textos fluência,, textos curtos com nível de textualidade adequado. · Carta de reclamação

Decodificação/Fluência de leitura (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. · E-mail

Oralidade Compreensão (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. · Boleto, faturas e carnês

Estratégia de leitura · História em Quadrinhos

Convenções da Escrita (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base

Compreensão em leitura no contexto da frase ou do texto. · Produção de texto oral (Recontar oralmente

(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros história)

gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens

elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a

finalidade do texto.

Escrita colaborativa (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros · Datas comemorativas

gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e Projeto Anual

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros

gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a

estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de

apresentação de dados e informações.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. · Poema

Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. · Texto dramático/teatral

Produção de (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. · Contos (suspense, popular, etc)

textos Estratégia de leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto · Crônica

da frase ou do texto. · Fábula

Oralidade Convenções da Escrita (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de

Estabelecimento de relações anafóricas na substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos ­ pessoais, possessivos, · Produção de texto oral (Recontar

referenciação e construção da coesão demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. oralmente história)

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia,

Planejamento de texto/Progressão regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de · Datas comemorativas

temática e paragrafação interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. · Projeto Anual

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as

Formação do leitor literário normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

Formação do leitor literário/Leitura (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e

multissemiótica extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de

Apreciação estética/Estilo enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e

Escrita autônoma e compartilhada diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio

Declamação de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,

Performances orais sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de

tempo, espaço e de fala de personagens.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem

cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,

personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos

de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

(EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo

com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Reconstrução das condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta recepção de textos

Planejamento de texto quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de · Notícia

Produção de textos Revisão de textos massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e · Reportagem

Utilização de tecnologia digital a quem se destinam. · Manchete de jornal e revista

Oralidade Forma de composição de gêneros orais (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos · Propaganda

Forma de composição de textos · Entrevista

Compreensão em leitura colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de · Carta de leitor

Escrita colaborativa ortografia e pontuação.

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar · Produção de texto oral (Recontar oralmente

os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. história)

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos

· Datas comemorativas

comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação

espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, · Projeto Anual

noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).

(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples

para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a

formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões

orais.

(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros

gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros

gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a

estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência

do fato noticiado.

(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,

publicitários etc.).

(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas,

para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo

com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto

do texto.

(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV

e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros

jornal falado/televisivo e entrevista.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta Compreensão · Pesquisa

Estratégia de leitura fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. · Artigo de opinião

Produção de textos Convenções da Escrita (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. · Texto Instrucional (Instrução de

Estabelecimento de relações anafóricas na (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Oralidade referenciação e construção da coesão (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no montagem, de jogos e brincadeiras)

Planejamento de texto/Progressão temática e · Verbete de enciclopédia

paragrafação contexto da frase ou do texto. · Texto Instrucional ­ Regras de jogos e

Produção de texto oral (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as

Forma de composição do texto normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. brincadeiras

Imagens analíticas em texto (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações

Pesquisa vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Escrita autônoma história)

argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, · Datas comemorativas

formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, · Projeto Anual

apresentações e palestras.

(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos

multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,

planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

(EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem,

de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo

(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de

jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação

de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos

desses gêneros (lista/apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).

(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de

apresentação de dados e informações.

(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,

digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do

texto.

(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou

impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição,

detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade

do texto.

LEITURA ­ 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Apreciação estética/Estilo (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta Compreensão em leitura

Escrita colaborativa diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. · Poema

Produção de textos Produção de Texto Oral (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre · Texto instrucional (Manual de Instrução

Forma de composição de texto outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e

Oralidade Planejamento e produção de texto considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. de brinquedo, ficha técnica, etc)

Forma de composição de textos poéticos (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre · Resenha crítica

visuais outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e · Conto popular

considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. · Conto afro-brasileiro

(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos

· Produção de texto oral (Recontar oralmente

e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou história)

vídeo.

(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de · Datas comemorativas

literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).

(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de · Projeto Anual

mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em

conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a

situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de

mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em

conhecimentos sobre os mesmos.

(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e minicontos infantis em mídia digital, os recursos

multissemióticos presentes nesses textos digitais.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Reconstrução das condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta recepção de textos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de

Planejamento de texto massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e · Notícias e Reportagens

Produção de textos Revisão de texto a quem se destinam. · Propaganda

Escrita colaborativa (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a · Artigo de Opinião

Oralidade Compreensão em leitura situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o · Crônica

Escrita colaborativa propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o

Produção de texto portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em · Produção de texto oral (Recontar oralmente

meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do história)

texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos

colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de

ortografia e pontuação.

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar · Datas comemorativas

os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. Projeto Anual

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações

vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à

argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em

vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as

convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e

concluir sobre qual é mais confiável e por quê.

(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse

da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo

com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em

conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando

pontos de vista diferentes.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Decodificação/Fluência de leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta Compreensão fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Estratégia de leitura (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. · Conto de adivinhação

Produção de textos Convenções da Escrita (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. · Prosa

Estabelecimento de relações anafóricas na (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base · Texto dramático/teatral

Oralidade referenciação e construção da coesão no contexto da frase ou do texto. · Contos (suspense, popular, afro-brasileiro,

Planejamento de texto/Progressão temática e (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais

paragrafação (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos ­ pessoais, etc)

Produção de texto oral possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. · Lendas

Forma de composição do texto (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais · Apólogo

Imagens analíticas em texto como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto

Pesquisa de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso · Produção de texto oral (Recontar oralmente

Escrita autônoma direto, quando for o caso. história)

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as

normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. · Datas comemorativas

(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e

extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, · Projeto Anual

autores.

(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos

de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e

diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua

organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e

de cena.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,

sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de

tempo, espaço e de fala de personagens.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem

cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,

personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,

sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Compreensão em leitura (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos · Leitura e Interpretação de:

Leitura/escuta Escrita colaborativa gráfico-visuais em textos multissemióticos. · História em Quadrinhos

Imagens analíticas em texto (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor · Cartuns, anedotas e piadas

Produção de textos Pesquisa · Verbete de dicionário

Produção de texto e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, · Pesquisa

Oralidade Escrita autônoma de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. · Produção de texto oral (Recontar oralmente

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre história)

fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais. · Datas comemorativas

(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros

gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando · Projeto Anual

a situação comunicativa e a finalidade do texto.

(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros

do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação

comunicativa e a finalidade do texto.

(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as

informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.

(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.

(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de

pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos

ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais

ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

LINGUA ESTRANGEIRA ­ INGLÊS - 3º ANO

EIXOS OBJETO DE CONHECIMENTO 1º BIMESTRE CONTEÚDO

Oralidade Língua inglesa HABILIDADES · Alphabet

· Introducing yourself (What's your name?

Leitura de textos verbais Alfabeto · Reconhecer a importância da Língua Inglesa no mundo e no dia a dia como forma

e não verbais Apresentação My

Números presente de comunicação; name is ............................................... Nice

Conhecimentos to meet you. How old are you? I am ...,

linguísticos · Identificar os sons das letras do alfabeto em inglês; Where are you from? I am from..., How are

· Utilizar saudações para cumprimentar os colegas; you? I am fine / I am good / I am bad.)

Dimensão intercultural · Apresentar seu nome quando questionado;

· Reconhecer a quantidade de objetos / figura, pronunciando os números em língua · Magic words (thank you, not at all, you

inglesa; are welcome, sorry, excuse-me, please);

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 2º BIMESTRE · Numbers 0 to 30;

TEMÁTICA

HABILIDADES CONTEÚDO

Oralidade Objetos escolares

· Identificar o nome das cores dos objetos que os cercam em inglês; · School objects (pen, pencil, book,

Leitura de textos verbais Frutas · Identificar os membros da família em inglês; notebook, eraser, ruler, scissors, glue,

· Reconhecer os nomes dos objetos escolares em inglês; sharpener, schoolbag, whiteboard, desk,

e não verbais Membros da família · Reconhecer os nomes de algumas frutas em inglês, bem como quantidades e cores; paper, map, paintbrush);

Conhecimentos Cores · Fruits and their colors (I like / I don't like);

linguísticos · Family (father, mother, brother, sister,

grandma, grandmother, grandpa, grandfather,

Dimensão intercultural uncle, aunt, cousin);

· Colors ( orange, yellow, red, green, blue,

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 3º BIMESTRE pink, purple, black, white, gray, brown / dark

TEMÁTICA HABILIDADES and light);

Oralidade Meios de transporte · Reconhecer os nomes de alguns meios de transportes em inglês; CONTEÚDO

· Identificar as quatro estações do ano;

Leitura de textos verbais Dia das semana · Reconhecer os nomes dos dias da semana e dos meses em inglês; · Means of transportations (car, bus, truck,

train, airplane, bike, ship, motorcycle);

e não verbais Estações do ano 157

· Seasons of the year;

Conhecimentos linguísticos Meses do ano · Days of the week;

· Months of the year;

Dimensão intercultural

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 4º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

HABILIDADES · Parts of the body (head, shoulder, arm,

Oralidade Partes do corpo hand, leg, foot);

· Identificar as partes do corpo em inglês; · My face (eyes, nose, mouth, ears,

Leitura de textos verbais Face · Identificar as partes da face em inglês; hair)

e não verbais Brinquedos · Reconhecer os nomes de alguns brinquedos em inglês.

· My toys (car, doll, ball, bike, teddy

Conhecimentos bear, kite, video game, puzzle);

linguísticos · Toys: My favorite toys.

Dimensão intercultural

LINGUA ESTRANGEIRA ­ INGLÊS - 4º ANO

1º BIMESTRE

EIXOS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

Oralidade Dias da semana · Conhecer e usar saudações para cumprimentar e despedir-se na língua inglesa, assim como · Parts of the day

· Days of the week

Leitura de textos verbais Partes do dia e como está o tempo expressões do cotidiano e comandos: Hi, Hello, Good morning/afternoon, Bye/See you, · How is the weather?

e não verbais Thank you, Excuse me. What's your name?/ How are you? I'm fine, thanks/ Nice to meet · Greetings

you, em interações discursivas; · Members of the family

Conhecimentos Cumprimentos · Jobs

linguísticos Integrantes da família · Identificar os dias da semana e como está o tempo;

Profissões · Reconhecer e refletir sobre a presença desse idioma em seu contexto social, referente a

Dimensão intercultural

Integrantes da família;

· Profissões;

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 2º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

HABILIDADES · My city

Oralidade Local onde vive · Parts of the house

· Usar recursos linguísticos para falar sobre o local onde vive: Where do you live? In a · The furnitures

Leitura de textos verbais Partes da casa e mobiliário · Adjectives and opposites

e não verbais Adjetivos e seus opostos house. / Where is your house? It's in Aperibé; · Sports

Esportes

Conhecimentos · Descrever o local onde mora, usando expressões tais como: I live in a house. My bedroom

linguísticos

is small. There is a single bed in it, para reconhecer suas características;

Dimensão intercultural

· (Re)Conhecer o uso da língua inglesa na vida cotidiana em vídeo game, esportes, músicas,

filmes, séries, para refletir sobre a presença desse idioma sobre partes da casa e diferentes

tipos de moradia em seu contexto social.;

· Identificar características;

· (Re)Conhecer os esportes mais comuns;

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 3º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

HABILIDADES · Numbers 0 to 100

Oralidade Números cardinais e ordinais · Ordinal numbers

· Falar sobre os números e onde os usamos no cotidiano para desenvolver competências · Toys

Leitura de textos verbais Materiais e móveis usados na escola · Schoolthings

e não verbais Objetos para diversão comunicativas. · This / That

Longe e perto

Conhecimentos · Falar sobre como e onde usar os números ordinais para desenvolver competências

linguísticos

comunicativas.

Dimensão intercultural

· Empregar recursos linguísticos adequados para descrever a casa e as atividades domésticas.

· Saber localizar objetos, animais, pessoas. Saber se estão perto ou longe de quem está

falando.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 4º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

HABILIDADES · Food, vegetables, fruits and drink

Oralidade Alimentos · Places in the city

· (Re)Conhecer e compreender elementos que marquem as atividades pedagógicas presentes · Colors

Leitura de textos verbais Adjetivos · Health food and Junk food

e não verbais no cotidiano das aulas, como alimentos, adjetivos, cores, para identificar e utilizar a língua

Cores inglesa no contexto escolar. CONTEÚDO

Conhecimentos Comidas saudáveis e não saudáveis · The alphabet (How do you spell?);

linguísticos Lugares · Distinguir as diferenças entre comidas saudáveis, health food, e não saudáveis, junk food, · Greetings and Magic Words;

Aspectos culturais da língua inglesa no · Introducing yourself;

Dimensão intercultural cotidiano para refletir sobre hábitos alimentares saudáveis. · Colors

· Empregar recursos linguísticos adequados para descrever hábitos alimentares.

· Discutir sobre alimentos saudáveis e não saudáveis para refletir sobre a importância de ter

bons hábitos alimentares.

· (Re)Conhecer o uso da língua inglesa na vida cotidiana referente às comidas saudáveis e

não saudáveis em vídeo game, músicas, filmes, séries, para refletir sobre a presença desse

idioma em seu contexto social.

LINGUA ESTRANGEIRA ­ INGLÊS - 5º ANO

1º BIMESTRE

EIXOS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Oralidade Alfabeto e sua pronúncia · Analisar a importância da língua inglesa em nosso dia a dia;

Saudações · Identificar a pronuncia das letras do alfabeto e soletrar alguns vocabulários;

Leitura de textos Apresentação · Utilizar saudações para cumprimentar os seus colegas e empregar as palavras mágicas em

verbais e não verbais

sala de aula;

Conhecimentos

linguísticos Cores · Apresentar-se aos colegas utilizando expressões adequadas do inglês; · Numbers 0 to 100;

Dimensão intercultural Números · Reconhecer as cores dentro do seu cotidiano, observando alimentos, objetos,

CONTEÚDO

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO roupass, natureza, ... · Ordinal numbers

TEMÁTICA · Personal pronouns;

· Reconhecer os números em inglês e utilizá-los em situações que exijam o uso numérico · Verb to Be;

Oralidade Pronomes pessoais · Feelings;

(horas, preços, idade, quantidade de objetos); · Hours (What time is it?);

Leitura de textos Emoções e sentimentos

verbais e não verbais Verbo 2º BIMESTRE

Horas

Conhecimentos HABILIDADES

linguísticos

· Falar sobre como e onde usar os números ordinais para desenvolver competências

Dimensão intercultural

comunicativas.

· Identificar os pronomes pessoais e verbo "to be", utilizando-os em pequenas construções

frasais;

· Perguntar o estado emocional do colega, bem como responder o seu;

· Identificar as horas em inglês;

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Oralidade Ações do cotidiano · Saber identificar e utilizar os verbos de ações em situações cotidianas; · Actions verbs (to drink, to eat, to write,

· Ler e interpretar pequenos textos em inglês.

Leitura de textos Roupas e suas estações · Reconhecer as estações do ano em inglês, bem como as vestimentas características de cada to read, to dance, to play, to jump, to like);

verbais e não verbais Esportes

Meios de comunicação estação; · Clothes and seasons;

Conhecimentos · Sports;

linguísticos · Reconhecer o nome de alguns esportes em inglês; · Means of communication (newspaper,

· Interrogar e responder em inglês sobre preferências esportivas;

Dimensão intercultural televison, internet, post, radio, magazine,

cellphone, telephone).

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 4º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA Alimentos HABILIDADES · Food, vegetables, fruits and drink

Comidas saudáveis e não saudáveis · Places in the city

Oralidade Lugares · Identificar os nomes de algumas refeições e alimentos em inglês referentes a cada refeição; · Health food and Junk food

Perto e longe · (Re)Conhecer e compreender elementos que marquem as atividades pedagógicas presentes · This / That

Leitura de textos

verbais e não verbais no cotidiano das aulas, como alimentos, adjetivos, cores, para identificar e utilizar a língua

inglesa no contexto escolar;

Conhecimentos

linguísticos · Distinguir as diferenças entre comidas saudáveis, health food, e não saudáveis, junk food,

para refletir sobre hábitos alimentares saudáveis;

Dimensão intercultural · Empregar recursos linguísticos adequados para descrever hábitos alimentares;

· Discutir sobre alimentos saudáveis e não saudáveis para refletir sobre a importância de ter

bons hábitos alimentares;

· (Re)Conhecer o uso da língua inglesa na vida cotidiana referente às comidas saudáveis e

não saudáveis em vídeo game, músicas, filmes, séries, para refletir sobre a presença desse

idioma em seu contexto social;

· Saber localizar objetos, animais, pessoas. Saber se estão perto ou longe de quem está

falando.

COMPUTAÇÃO - 1º ANO

EIXO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE SUGESTÕES

Pensamento Organização de Objetos (EF01CO01) Organizar objetos físicos ou digitais O professor pode pedir que os alunos organizem um conjunto de

computacional considerando diferentes características para esta organização, personagens por gênero, cor dos olhos, idade, tamanho, nacionalidade etc.

explicitando semelhanças (padrões) e diferenças. Também pode sugerir que os alunos organizem um conjunto de figuras

geométricas por cor, por tipo de figura, por tamanho das figuras etc.

Organização de Conceituação de Algoritmos (EF01CO03) Reorganizar e criar sequências de passos em O professor pode fornecer sequências de passos para resolver problemas

algoritmos meios físicos ou digitais, relacionando essas sequências à como construir origamis simples, seguir caminhos, executar uma receita,

palavra `Algoritmos'. construir figuras com Tangram, entre outros, e solicitar que os alunos as

Codificação da informação executem.

(EF01CO03) Reorganizar e criar sequências de passos em O professor pode fornecer imagens que descrevem os passos para construir

Mundo meios físicos ou digitais, relacionando essas sequências à um objeto usando peças do tipo 'Lego' e solicitar que os alunos as organizem

digital palavra `Algoritmos'. em uma sequência que permita construir o objeto. Ou ainda, o professor pode

solicitar que os alunos expliquem, oralmente ou através de sequências de

Cultura Uso de artefatos computacionais (EF01CO04) Reconhecer o que é a informação, que ela pode desenhos, como se joga esconde-esconde ou qualquer outro tipo de jogo.

digital ser armazenada, transmitida como mensagem por diversos

Segurança e responsabilidade no uso de meios e descrita em várias linguagens. Transmitir uma palavra por `telefone sem fio', enviar um desenho para um

tecnologia computacional colega, gravar uma mensagem de áudio e reproduzi-la para um colega, entre

(EF01CO05) Representar informação usando diferentes outros.

codificações.

Mostrar que ao pintar as áreas de uma imagem com cores pré-definidas

(EF01CO06) Reconhecer e explorar artefatos computacionais (codificação) uma imagem é recuperada (informação) ou mostrar a relação

voltados a atender necessidades pessoais ou coletivas. de uma música com suas notas musicais

(EF01CO07) Conhecer as possibilidades de uso seguro das O professor poderá utilizar um jogo educacional em ferramentas como

tecnologias computacionais para proteção dos dados pessoais computador, tablet, mesas interativas, celular, em que os alunos possam

e para garantir a própria segurança. experimentar seus recursos.

Professor poderá fazer um jogo de imagens de dispositivos como celular,

tablet, computador dentre outros em que os alunos precisam apresentar o que

as pessoas fazem com essas tecnologias. Assim, o professor poderá destacar

os cuidados quando usamos esses dispositivos.

COMPUTAÇÃO - 2º ANO

EIXO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES SUGESTÕES

Pensamento Modelagem de objetos (EF02CO01) Criar e comparar modelos (representações) de O professor pode distribuir um conjunto de imagens de veículos como motos,

Computacional objetos, identificando padrões e atributos essenciais.

bicicletas, automóveis, trens, aviões, caminhões, helicópteros, jet-skis, barcos

Algoritmos com repetições simples (EF02CO02) Criar e simular algoritmos representados em

linguagem oral, escrita ou a vela, lanchas etc., e solicitar que os alunos agrupem as imagens dos veículos

pictográfica, construídos como sequências com repetições

simples (iterações definidas) com base em instruções que voam ou que possuem rodas, ou ainda os que possuem motor, entre outras

preestabelecidas ou criadas, analisando como a precisão da

instrução impacta na execução do algoritmo. características. Chamar a atenção de que diferentes características podem

gerar diferentes agrupamentos.

Os alunos podem construir algoritmos com conjuntos de instruções pré-

definidas, como ações para avançar, virar à direita, virar à esquerda, bem como

definir seus próprios

conjuntos de instruções. Para descrever a tarefa de andar 10 passos, virar a

esquerda e andar mais 5 passos, pode-se definir o seguinte algoritmo: 'Ande

um passo 10 vezes; vire à esquerda; e ande um passo 5 vezes'

Instrução de Máquina (EF02CO02) Criar e simular algoritmos representados em Nesta etapa, o aluno poderia começar a identificar que alguns conjuntos de

linguagem oral, escrita ou instruções bem definidos (operações aritméticas simples de uma calculadora,

Mundo digital pictográfica, construídos como sequências com repetições operações de dobradura etc.) podem ser usados em sequências bem definidas

simples (iterações definidas) com base em instruções para produzir coisas (o cálculo de uma expressão simples, um origami etc.).

preestabelecidas ou criadas, analisando como a precisão da

instrução impacta na execução do algoritmo.

Hardware e Software (EF02CO04) Diferenciar componentes físicos (hardware) e Pode-se utilizar dispositivos do cotidiano do aluno para diferenciar o

programas que fornecem as instruções (software) para o dispositivo físico (hardware) daquilo que o controla (software).

hardware.

Uso de artefatos computacionais (EF02CO05) Reconhecer as características e usos das O professor pode apresentar imagens de diferentes tecnologias (celular,

tecnologias computacionais no cotidiano dentro e fora da tablets, computador, dentre outros) destacando características de cada uma

Cultura digital escola. delas como tamanho, tipos, bem como diferentes usos do no seu cotidiano,

celular para ligações, acessar informações, computador para trabalhar com

Segurança e responsabilidade no uso de (EF02CO06) Reconhecer os cuidados com a segurança no uso documentos, produzir conteúdo, dentre outros.

tecnologia computacional de dispositivos computacionais. Criar um portfólio de tecnologias com imagens de tecnologias;

O professor poderá criar um portfólio com alguns cuidados ao jogar nos

dispositivos como celular, tablets.

COMPUTAÇÃO - 3º ANO

EIXO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES SUGESTÕES

Pensamento Lógica computacional O professor pode apresentar diferentes sentenças lógicas e solicitar que os

Computacional alunos determinem seus valores verdade, como por exemplo:

(EF03CO01) Associar os valores 'verdadeiro' e 'falso' a Cinco é maior que seis. (Falso)

Algoritmos com repetições condicionais sentenças lógicas que dizem respeito a situações do dia a dia, Cinco NÃO é maior que seis. (Verdadeiro)

simples fazendo uso de termos que indicam negação. A raiz é uma das partes de uma planta. (Verdadeiro)

A raiz NÃO é uma das partes de uma planta. (Falso)

Decomposição (EF03CO02) Criar e simular algoritmos representados em Os alunos podem construir algoritmos com conjuntos de instruções como

linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam ações para avançar, virar à direita, virar à esquerda. Para descrever a tarefa

Mundo digital Codificação da Informação sequências e repetições simples com condição (iterações de andar em um tabuleiro até encontrar um obstáculo, pode-se definir o

indefinidas), para resolver problemas de forma independente seguinte algoritmo: "Enquanto a próxima posição estiver vazia, ande um

e em colaboração. passo". Nesse exemplo, o número de vezes em que a ação "andar um passo"

será repetida é determinado pelo valor lógico da sentença "a próxima posição

(EF03CO03) Aplicar a estratégia de decomposição para

resolver problemas complexos, dividindo esse problema em está "vazia". Caso o valor seja "verdadeiro", o ciclo de repetição continua,

partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções. caso contrário ele será interrompido.

(EF03CO04) Relacionar o conceito de informação com o de Criar uma receita (algoritmo) que descreva a tarefa (problema) de preparar o

dado. café da manhã, pode-se dividir essa tarefa em duas etapas (subproblemas):

preparar o café e fazer um sanduíche. Cada etapa pode ser descrita por

(EF03CO05) Compreender que dados são estruturados em receitas independentes, criadas pela mesma pessoa ou pessoas diferentes. A

formatos específicos dependendo da informação armazenada. solução do problema inicial é obtida combinando as duas receitas

(algoritmos). Uma possível combinação é realizar todos os passos da receita

163 do sanduíche e depois todos os passos da receita do café. Outra combinação

poderia intercalar os passos das duas receitas, podendo, por exemplo, iniciar

aquecendo a água para o café, após preparar o sanduíche e por fim terminar o

café.

Pode-se mostrar exemplos de dados que individualmente não possuem

significado relevante, mas que, em conjunto, definem alguma informação.

Por exemplo, cada um dos dados de um endereço (tipo e nome do

logradouro, CEP, município etc.), em conjunto, definem a informação de um

endereço específico, os dados de dia, mês e ano definem uma data específica,

as cores de cada pixel, juntas, definem uma imagem etc.

Mostrar que para representar informação às vezes

é necessário combinar diferentes tipos de dados.

A informação sobre uma data pode ser recuperada pelo processamento de

Interface física (EF03CO06) Reconhecer que, para um uma composição de dados de um dia, de um mês e de um ano em uma

computador realizar tarefas, ele se comunica com determinada ordem. Imagens podem ser representados por composições de

o mundo exterior com o uso de interfaces físicas cores em determinados pontos (pixels) etc.

(dispositivos de entrada e saída). Exemplificar os diferentes tipos de dispositivos de entrada (teclado, mouse,

microfone, sensores, antena etc.) e de dispositivos de saída (monitor, alto-

COMPUTAÇÃO - 4º ANO falante, impressora etc.)

EIXO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES SUGESTÕES

Pensamento Matrizes e registros (EF04CO01) Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital O professor pode solicitar que os alunos construam o tabuleiro (usando uma

Computacional que podem ser representados através de matrizes que matriz) e joguem a batalha naval, onde os tiros são dados informando as

estabelecem uma organização na qual cada componente está coordenadas no tabuleiro. Outra atividade que pode ser feita é apresentar

diferentes fachadas de prédios e solicitar que os alunos representem a

em uma posição definida por coordenadas, fazendo distribuição das janelas por matrizes, registrando nas correspondentes

manipulações simples sobre estas representações. coordenadas as características de cada janela (por exemplo, aberta ou fechada,

com cortina ou não, com persiana ou não). Com essas representações, os

alunos podem fazer um jogo estilo "cara a cara" onde cada jogador escolhe

secretamente uma janela (por exemplo 2ª janela do 3º andar) e o adversário

deve descobrir a janela escolhida.

Para isso, os jogadores devem fazer perguntas, sobre as características das

janelas, que permitam ir descartando janelas até descobrir a janela escolhida

pelo adversário. O registro das janelas descartadas deve ser feito na matriz que

representa a fachada do prédio.

(EF04CO02) Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital O professor pode distribuir imagens de documentos de identidade de pessoas

que podem ser representados através de registros que fictícias e solicitar que os alunos identifiquem quais informações estão

estabelecem uma organização na disponíveis nos documentos, como por exemplo nome, registro geral,

filiação, naturalidade, data de nascimento etc. Pedir que os alunos separem

qual cada componente é identificado por um nome, fazendo os documentos cujas pessoas tenham nascido em um determinado ano ou

manipulações sobre estas representações. tenham nascido em uma determinada cidade. O docente pode ainda solicitar

que identifiquem qual é a cidade em que a maioria das pessoas nasceu.

Outra atividade que pode ser feita é solicitar que os alunos, em grupos, criem

um formulário para coletar informações anônimas sobre os colegas como

Mundo digital Algoritmos com repeti-ções simples e (EF04CO03) Criar e simular algoritmos representados em características físicas, gostos sobre comida, time de futebol,

Cultura digital aninhadas linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam jogo/brincadeira, filmes etc.

sequências e repetições simples e aninhadas (iterações Após distribuir aos colegas de grupos diferentes para que completem e

Codificação da informação definidas e indefinidas), para resolver problemas de forma devolvam ao grupo. De posse dos formulários preenchidos, os grupos devem

independente e em colaboração. identificar qual o colega que preencheu cada formulário.

Uso das tecnologias computacionais Imaginando que alguém quer lavar as janelas de um prédio com 10 andares e

Segurança e responsabili-dade no uso das (EF04CO04) Entender que para guardar, manipular e 20 janelas por andar. A pessoas pode lavar as 20 janelas de um andar, e

tecnolo-gias transmitir dados deve-se codificá-los de alguma forma que depois ir para o próximo andar (até chegar ao último andar). Este é um

seja compreendida pela máquina (formato digital). algoritmo que envolve uma repetição aninhada: A pessoa vai repetir 10 vezes

(EF04CO05) Codificar diferentes informações para a tarefa de lavar 20 janelas, que por sua vez, repete 20 vezes a tarefa de lavar

representação em computador (binária, ASCII, atributos de uma janela.

pixel, como RGB etc.). Pode-se utilizar a tabela ASCII de codificação de caracteres. Por exemplo,

quando se utiliza a tabela ASCII de codificação, a letra "A" é representada

(EF04CO06) Usar diferentes ferramentas computacionais pelo número decimal 65, que é codificado em binário como 1000001.

para criação de conteúdo (textos, Pode-se utilizar como exemplos a tabela ASCII, que especifica como

apresentações, vídeos etc.). codificar caracteres em formato

digital, ou os formatos de imagem 'Portable BitMap' e 'Portable GrayMap',

(EF04CO07) Demonstrar postura ética nas atividades que codificam uma imagem de forma simples usando uma matriz de 0 e 1

de coleta, transferência, guarda e uso de dados. (branco e preto) ou com uma matriz com valores entre 0 e 255 (tons de

cinza), respectivamente.

(EF04CO08) Reconhecer a importância de verificar O professor poderá propor um projeto de criação de uma história digital ou

a confiabilidade das fontes de informações obtidas na Internet. um vídeo de curta

duração, em que os alunos experimentam os recursos de um editor de texto

ou de vídeo.

Construção de um painel, a partir das imagens de tecnologias como o celular

e computador, em que

os alunos poderão destacar ações importantes de quando se manipula um

dado como imagem,

música, vídeo, informação, como verificar as permissões, autoria, dentre

outros.

O professor poderá organizar casos em que se precisa de determinadas

informações e ao se deparar com elas, se verifica que muitas dessas

informações estão equivocadas, comparando páginas que tratam do mesmo

tema, mas com informações diferentes como por exemplo em uma biografia.

COMPUTAÇÃO - 5º ANO

EIXO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES SUGESTÕES

Pensamento Listas e grafos (EF05CO01) Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital O professor pode fornecer um monte de cartas agrupadas por naipes e em cada

Computacional que podem ser representados através de listas que estabelecem naipe as cartas estão ordenadas por seus valores. Fornecer novas cartas,

Lógica computacional uma organização na qual há um número variável de itens solicitar que os alunos as incluam no baralho mantendo a ordem e registrem

dispostos em sequência, fazendo manipulações simples sobre as cartas vizinhas. O professor também pode solicitar que todas as cartas de

estas representações um determinado valor sejam substituídas por cartas curingas ou retiradas do

monte.

(EF05CO02) Reconhecer objetos do mundo real e digital que Outra tarefa que pode ser dada é fazer a busca por uma carta específica que

podem ser representados através de grafos que estabelecem pode ou não estar no monte de cartas.

uma organização com uma quantidade variável de vértices O professor pode distribuir, para diferentes grupos os alunos, mapas do

conectados por bairro onde alguns prédios estão marcados. Pedir que eles tracem linhas

arestas, fazendo manipulações simples sobre estas ligando esses prédios sempre que houver um caminho entre eles sem passar

representações. na frente de outro (dentre os marcados). Marcar na linha traçada o número de

quadras de cada caminho considerado. Pedir que os grupos comparem seus

grafos para verificar se todos tem as mesmas arestas ou não e qual o número

de quadras dos caminhos encontrados.

Depois pode-se construir conjuntamente a representação do grafo,

considerando os menores caminhos encontrados dentre os resultados de cada

grupo. Com a representação única pedir que tracem rotas passando por

determinados prédios, calculando o número de quadras que se deve andar

para chegar no destino. Voltar ao mapa e traçar as rotas identificadas no

grafo, nas ruas do bairro.

(EF05CO03) Realizar operações de negação, conjunção e O professor pode distribuir os perfis fictícios de diferentes pessoas em

disjunção sobre sentenças lógicas e valores 'verdadeiro' e alguma rede social, indicando amigos comuns entre os donos dos perfis.

Pedir que representem a relação de amizade através de um grafo, no qual as

'falso'. pessoas são representadas por vértices e a amizade pelas arestas. Depois

fazer perguntas sobre amigos comuns, "distância" de amizades etc.

O professor pode apresentar diferentes sentenças lógicas e solicitar que os

alunos determinem seus valores verdade, como por exemplo:

Cinco é maior que seis. (Falso)

Cinco NÃO é maior que seis. (Verdadeiro)

Cinco é maior que seis E maior que dois. (Falso)

Cinco é maior que seis OU maior que dez. (Falso)

Cinco é maior que seis OU maior que dois. (Verdadeiro)

Algoritmos com seleção condicional (EF05CO04) Criar e simular algoritmos representados em O professor pode solicitar que os alunos simulem um algoritmo que descreve

linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam o que fazer para atravessar uma rua com semáforo usando a instrução de

Mundo digital Arquitetura de computadores sequências, repetições e seleções condicionais para resolver seleção condicional: um trecho deste algoritmo poderia ser: "se o semáforo

Armazenamento de dados problemas de forma independente e em colaboração. estiver vermelho OU amarelo, aguardar na calçada, caso contrário, atravessar

a rua". Além disso, pode solicitar que os alunos determinem os passos de um

Sistema operacional (EF05CO05) Identificar os componentes principais de um algoritmo que faça uso da seleção condicional, como por exemplo, definir as

computador (dispositivos de entrada/saída, processadores e ações que devem ser realizadas ao chegar em algum local caso este esteja

Cultura digital Segurança e armazenamento). aberto ou fechado.

responsabilidade no uso da (EF05CO06) Reconhecer que os dados podem ser Explicar os componentes básicos dos computadores e suas funções:

armazenados em um dispositivo local ou remoto. processador, memória, e exemplos de diferentes dispositivos de entrada e

tecnologia saída.

(EF05CO07) Reconhecer a necessidade de um sistema Os dispositivos físicos que compõem um computador não funcionam

Uso de tecnologias computacionais operacional para a execução de programas e gerenciamento do sozinhos. É preciso mostrar que a operação desses dispositivos é controlada

hardware. por um software que denominamos Sistema Operacional. É possível falar

sobre algumas das funções de um sistema operacional (gerenciamento da

(EF05CO08) Acessar as informações na Internet de forma memória, de sistemas de arquivos, de dispositivos de entrada e saída como

crítica teclado, mouse, monitores, impressoras etc.). Também é possível mostrar

para distinguir os conteúdos confiáveis de não confiáveis. que existem vários Sistemas Operacionais diferentes (Windows, Linux,

(EF05CO09) Usar informações considerando aplicações e macOS etc.)

limites dos direitos autorais em diferentes mídias digitais. Pode-se exemplificar os diferentes dispositivos de armazenamento de dados

existentes, mostrar que os

(EF05CO10) Expressar-se crítica e criativamente na arquivos são organizados de forma diferentes neles e, para cada dispositivo,

compreensão das mudanças tecnológicas no mundo do mostrar claramente se o

trabalho e sobre a evolução da sociedade. dispositivo é local (acoplado permanentemente ao computador do usuário)

ou remoto (removível ou

dispositivo de armazenamento na Internet).

O professor pode propor um estudo comparativo entre sites de jornais

oficiais e blogs para falar

sobre as fontes de informação, considerando sua confiabilidade.

O aluno poderá criar um portfólio com imagens de personagens de desenhos

animados em que

ele poderá citar as fontes e propor um formato em que considera todos os

direitos autorais

Nessa habilidade, o aluno poderá criar uma animação em computador ou papel

sobre alguma

impressão que ele tenha sobre um impacto da tecnologia na sociedade, como

por exemplo uso

(EF05CO011) Identificar a adequação de diferentes do celular para mandar mensagem de áudio ao invés de uma chamada, comum

tecnologias computacionais na resolução de problemas. no cotidiano das

pessoas.

O professor pode propor um jogo em que apresenta alguns problemas que

precisam de solução usando diferentes tecnologias e os alunos

individualmente ou em grupos buscam a solução escolhendo a melhor

tecnologia considerando diferentes critérios.

ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS EM

TEMPO INTEGRAL

CAMPOS DE CONHECIMENTO E ATIVIDADES

LETRAMENTO EM MATEMÁTICA ­ 3º, 4º e 5° ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de

Números Leitura, escrita e ordenação de números naturais milhar (4ª ordem). Números com até quatro algarismos verificando

Probabilidade e até quatro ordens. (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar valor posicional e função do zero.

estatísca

Grandezas e medidas Problemas de contagem. com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Problemas simples de contagem:

Procedimentos de cálculo (mental e escrito) (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, Problemas agrupamentospossíveis, combinação de elementos

com números naturais: adição e subtração. Simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao

se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias de uma coleção, utilizando estratégias diversas como

e formas de registro pessoais.

cáculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Leitura, interpretação e representação de dados (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver. Resolução de problemas envolvendo adição e

(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos subtração, por cálculo mental e escrito.

em tabelas e gráficos de barras. de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como

Problemas utilizando o sistema monetário maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da Dados em tabelas, gráficos de barras ou colunas.

brasileiro realidade sociocultural significativos.

(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas Sistema Monetário Brasileiro: situações problemas;

de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e situações de compra e venda; formas de pagamento;

uso de termos como troco e desconto, e consumo ético,

responsável.

consciente e responsável.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Medidas de tempo: leitura de horas em (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos Medidas de do Tempo (horas); conversão simples

Grandezas e medidas

relógios digitais e analógicos, duração de em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término (situação problema); calendário: dias, semanas e

Números

eventos e relações entre unidades de medida de de realização de uma tarefa e sua duração. meses; identificação de início e término de

Geometria

tempo; medidas de comprimento, massa e (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, realização de tarefas.

capacidade: estimativas, utilização de utilizando unidades de medidas padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a Medidas de Comprimento, Massa e Capacidades:

instrumentos de medida e de unidades de

medida convencionais mais usuais. cultura local.

(EF04MA09A) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) estimativas, utilização de instrumentos de mediada

Números racionais: frações unitárias mais e de unidades convencionais usuais em situações

usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100). na representação fracionária e decimal como unidades de medida menores do que uma

problemas; metro, centímetro e quilometro; grama,

unidade, utilizando a reta numérica como recurso.

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. miligrama e quilograma; litro e mililitro.

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis Frações (situações problemas): parte-todo e

comparação e ordenação de números naturais e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de quociente; números racionais: leitura e escrita de

de até cinco ordens. direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência. uso diário (forma fracionária e decimal), utilizando

(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos a reta numérica como recurso.

Localização e movimentação: representação de

objetos e pontos de referência. no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a Números Naturais: reconhecimento e uso diário:

fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.

(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de leitura, escrita, comparação e ordenação por meio

Problemas envolvendo significados da adição e juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes da compreensão das características e regras do

da subtração: juntar, acrescentar, separar, estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. Sistema de Ordens e classes; agrupamentos de dez,

e comparações de números < ou >.

retirar, comparar e completar quantidades. (EF04MA04A) Calcular o resultado de adições e subtrações, bem como entre

Localização espacial através de desenhos eregistro;

multiplicações e divisões de números naturais, para ampliar e desenvolver as estratégias de lateralidade: esquerda, direita, longe, perto, em

Propriedades das operações para o cálculo. frente, atrás, ao lado.

desenvolvimento de diferentes estratégias de (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros

cálculo com números naturais. Adição e subtração com o significado de juntar,

e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos. acrescentar, retirar e separar as quantidades por

meio de cálculo mental.

Propriedades das operações para o

desenvolvimento de diferentes estratégias de Cálculo aproximado, exato e mental: estratégias

cálculo com números naturais. pessoais e algoritmos.

Figuras geométricas espaciais: reconhecimen- Utilização de figuras, moldes e desenhos de

to, representações, planificações e caracterís- (prismas, pirâmides, cilindros e cones).

ticas.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Relações entre adição e subtração e entre (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando Operações com Números Naturais (+, ­, x, :) e as

Números

multiplicação e divisão. necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multi relações entre adição e subtração e entre

Geometria

plicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas. multiplicação e divisão; análise e validação do

Grandezas e medidas

Ângulos retos e não retos: uso de (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de resultado - uso da calculadora e do cálculo mental.

dobraduras, esquadros e/ou softwares. dobraduras, esquadros ou softwares de geometria. figuras planas desenhadas em malha Polígonos: número de lados e de ângulos retos e não

Áreas de figuras construídas (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de metades de quadradinho, reconhecendo retos: uso de dobraduras, esquadros e softwares.

em quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de

malhas quadriculadas. que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área. Perímetro e área: medir, comparar e estimar área de

Diferenciação entre variáveis categóricas e (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar figuras planas representadas em malhas

variáveis numéricas; dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem quadriculadas.

uso de tecnologias digitais.

(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas Tabelas e Gráficos: coleta,organização, classificação

ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e registro de informações coletadas.

Coleta, classificaçãoe representação de dados de e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

pesquisa realizada.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

1. Números Propriedades das operações para o (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e Operações envolvendo Números Naturais

desenvolvimento de diferentes estratégias de subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de (situações problemas); interpretação e solução.

cálculo com números naturais, com diferentes fazer estimativas do resultado. Números racionais: regras do sistema de

significados para adição e subtração. (EF04MA10A) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser

estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e numeração decimal; Sistema

Números racionais: representação decimal para

escrever valores do sistema monetário centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro, estabelecendo relações entre Monetário Brasileiro: situações problemas

brasileiro. representação fracionária e representação decimal de um número racional.

relacionadas a décimos e centésimos, para escrever

valores do sistema monetário.

LETRAMENTO EM PORTUGUÊS ­ 3º, 4º e 5° ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Estratégia de leitura. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais. Interpretação de textos narrativo com ênfase em

Leitura/escuta Estratégia de leitura/Compreensão de leitura.

(EF04LP14) Identificar em notícias, cartas de leitor, comentários, posts entre outros textos do Informações explícitas implícitas.

Escrita Pontuação.

(Compartilhada e campo da vida pública, fatos, participantes, local e momento/ tempo da ocorrência do

autônoma)

Oralidade fato/assunto comentado. Interpretação implícitas de textos.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros.

(EF04LP01B) Pontuar corretamente textos, usando ponto final, ponto de exclamação, ponto de Pontuação: Aspectos semânticos, quando usar

interrogação e reticências, segundo as características próprias dos diferentes gêneros.

cada sinal de pontuação.

Produção escrita. (EF03LP14) Planejar e produzir instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, Produção de texto instrucional.

entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o

tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.

Oralidade pública/Intercâmbio conversacional (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em Exposição oral das produções realizadas.

em sala de aula.

ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação

Escuta atenta.

e ritmo adequado. Roda de conversas/curiosidades/ novidades

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas sobre as produções realizadas

pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Análise Linguística e Conhecimento do alfabeto do português do (EF03LP01) Grafar corretamente palavras com correspondências regulares contextuais ­ r/rr, Regularidades ortográficas entre grafemas e

semiótica / Brasil/Ordem alfabética/ Polissemia. m (p/b), c/qu, g/gu, o/u - e/i (final em oxítonas). fonemas ­ c/qu; g/gu; r/rr; s/s; O (e não u); O (e

Ortografização

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema- não i) em sílaba átona em final de palavra ­ e

Conhecimento das diversas grafias do grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema. com marcas de nasalidade (til, m, n).

alfabeto/acentuação. Recorte, colagem e reescrita de palavras

acentuadas.

Ditados.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Leitura de imagens (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e Gênero: Tirinhas e Charges.

Leitura/escuta

narrativas visuais. palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico- Produção textual com usos de imagens/ou não

Formação do leitor literário. visuais em textos multissemióticos. e, leitura compartilhada das produções, tais

Leitura colaborativa e autônoma.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. como: histórias, tirinhas, história em

quadrinhos, etc.

Exploração dos tipos de balões e letras e suas

funções.

Escrita Pesquisa. (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre Apresentação, análise e coleta das informações

(Compartilhada e

autônoma) fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais sobre as notícias pesquisadas.

Oralidade Variação Linguistica. (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, Variação linguística

identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades

Análise Linguística e Pontuação. linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes

culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

semiótica /

Ortografização (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de Reescrita

interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em

enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Compreensão em leitura. (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do Leitura e análise de notícias e

Leitura/escuta

Escrita colaborativa. fato noticiado. textos com questionário direcionado.

Escrita Contagem de Histórias.

(Compartilhada e (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,

autônoma)

Oralidade publicitários etc.). Apresentação dos direitos e deveres do aluno

no Regimento Interno e no estatuto da Criança

e do adolescente.

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações Produção textual individual e coletiva.

vivenciadas na escola e/ou na comunidade, (compartilhada e autônoma) utilizando registro formal

e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do

texto.

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. Contação de Histórias.

Análise Linguística e Escrita/Ortografia. (EF04LP08B) Grafar, corretamente, palavras de uso frequente com J/G, C, Ç, SS, SC, CH, X. Grafia correta das palavras com J/G,

semiótica / Pontuação

Ortografização (EF04LP05A) Compreender os efeitos de sentido decorrentes do uso de diferentes pontuações C,Ç,SS,SC,CH/ X.

(ponto final, de interrogação, de exclamação, dois- pontos, travessão em diálogos).

Emprego de sinais de pontuação.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Fluência de leitura. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e Oferta de livros de diversos gêneros textuais.

Leitura/escuta Compreensão em leitura. fluência, gêneros textuais variados. Varal de poemas e poesias.

Fluência de leitura. (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas de reclamação, entre outros textos do Oferta de livros com diversos tipos de gêneros

campo da vida pública, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura textuais.

composicional e o estilo do gênero.

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade

cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e,

mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de

fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Escrita Revisão de textos. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos Produção de texto coletivo.

(Compartilhada e Tecnologia digital.

autônoma) colegas, para corrigi-lo e aprimorá- lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de Publicação de textos de

ortografia e pontuação. diferentes gêneros.

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar

os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

Oralidade Forma de composição de gêneros orais. (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e Rodas de conversas sobre os gêneros

contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais relacionados na habilidade/Apresentação

(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou desses gêneros por meio de vídeos e áudios.

na TV, aula, debate etc.).

Análise Linguística e Ortografia. (EF04LP02) Grafar, corretamente, palavras com regularidades morfológicogramaticais: -esa/ - Regularidades morfológicas e gramaticais: -

semiótica / esa/ - oso (adjetivos), - eza (substantivos

oso (adjetivos), -eza (substantivos derivados); L (final de coletivos) e -ice (substantivos). derivados).

Ortografização

L (final de coletivos) e -ice (substantivos).

PROJETOS INTEGRADORES ­ 3º, 4º e 5° ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

O sujeito e o seu lugar Convivência e interações entre pessoas na (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive. Montagem de maquete sobre o lugar onde

no mundo

comunidade. (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou moram;

comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças. Entender as tradições e costumes regionais

Riscos e cuidados nos meios de transporte e

comunicação. Debate sobre racismo e xenofobia.

Riscos e cuidados com arboviroses na Entender os ciclos das arboviroses que

comunidade em que vive. acometem as comunidades e aprender como

evita las.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Pirâmide alimentar. (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos Construir a pirâmide alimentar.

Saúde e higiene Nutrientes e calorias.

Esporte e saúde.

alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade,

sexo, etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Realizar oficinas de manipulação de

(EF07CI10) Argumentar sobre a saúde da vacinação para a saúde pública, com base em alimentos e entender o papel dos nutrientes e seu

informações como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a benefício para o organismo.

Vacinação e saúde pública. manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.

Histórico da erradicação de doenças endêmicas Analisar e comparar os benefícios do esporte na

saúdo do ser humano (estudo de casos).

no Brasil.

Analisar a importância da vacinação para a saúde

pública.

Entender historicamente a erradicação de doenças

endemicas associada à vacinação.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Ciclo hidrológico (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a Montagem de maquetes com as características

Matéria e energia Consumo consciente

manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar ambientais da comunidade onde está inserido

atmosférico. (vegetação, rios que cortam o município, etc).

(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades

cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Formar grupos de trabalho para discussão de

como utilizar os recursos hídricos de maneira

consciente.

Produção de panfletos realizados em sala de

aula para conscientização dos demais alunos e

comunidade ao entorno da escola.

Produção de cartazes com soluções

tecnológicas para o descarte adequado dos

resíduos.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Reciclagem (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções Realização de oficinas de

Matéria e energia tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos reciclagem.

na escola e/ou na vida cotidiana.

CULTURA DIGITAL ­ 3º, 4º e 5° ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

História e evolução dos Explorar o tema na sua sistemática, em suas (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação, Análise de textos sobre o tema;

computadores

diferentes épocas e avanços. compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utiliza las de modo ético, criativo,

responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos. Conhecimento da biografia dos inventores;

Cronologia do avanço da internet no Brasil.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Explorar o tema na sua sistemática, em suas (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação na Análise de textos sobre o tema;

Cyberbullying e diferentes formas de agressão: Cyber Stalking, formação do sujeito e suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de

Cybercrimes

Theft, Software, Hater, SaferNet. seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital. Debates sobre análise de casos reais;

Analisar de forma reflexiva os tipos de crimes

digitais, produzindo textos e discutindo maneiras de

evita los.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Aparelhos eletrônicos: notebook, (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos Comparar os diferentes tipos de aparelhos

smartphones, smartwatch.

Tecnologia Inteligência artificial (A.I). de produção coletiva, colaborativas e projetos autorais em ambientes digitais. eletrônicos da atualidade e suas funcionalidades.

informática

Comparar o avanço dos aparelhos eletrônicos

modernos e os do passado.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Tipos de tecnologias disponíveis: 3G, 4G, 5G. (EM13LGG704) Apropriar se criticamente de processo de pesquisa e busca de informação, por Identificar os tipos de tecnologias utilizadas na

Tecnologias de

conectividade Conectividade por fio, fibra e wireless. meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na atualidade.

Cidadania digital cultura de rede.

Senhas, informações privadas, direitos autorais, Diferenciar as tecnologias existentes.

permissão, segurança, marca pessoal.

Comparar os tipos de tecnologias de acordo com

sua funcionalidade.

Entender o funcionamento e os direitos dentro

da rede.

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO EXPRESSÕES ARTÍSTICAS ­ 3º, 4º e 5° ANO CONTEÚDO

TEMÁTICA

Pontos linhas e formas; 1º BIMESTRE Design, forma, função e o

Elementos da Cores primárias e secundárias;

linguagem Movimento corporal. HABILIDADES significado dos objetos.

Materialidades O fazer artístico do aluno; (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais ( ponto, linha, Produção de quadros utilizando figuras

Desenho, pintura, dobradura, colagem; forma, cor, espaço, movimento, etc.) abstratas.

Montagem, construção e exploração do

bidimensional e do tridimensional. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, Estudos dos materiais, texturas, pesquisas dos

colagem, quadrinhos, dobradura), fazendo o uso sustentável de materiais e técnicas instrumentos musicais e os sons que eles

convencionais e não convencionais. transmitem.

Confecção de instrumentos musicais utilizando

sucatas.

Formação de "bandinhas" para estudo dos sons

e ritmos.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Desenho com interferência; (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e Criação de obras de artes influenciadas a partir

Processos de criação Composiçao de desenho;

Autorretrato. colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. de artistas contemporâneos.

Música Elementos da linguagem

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. Releituras.

Pinturas em papelão.

(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, trilhas sonoras, entre Usos e funções da música no cotidiano;

outros, utilizando vozes, sons corporais e instrumentos convencionais e não convencionais,

expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA Contextos e práticas.

Elementos da linguagem (EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da Pesquisar os tipos de danças brasileiras

Dança

dança, reconhecendo e apreciando composições de danças de artistas e grupos brasileiros regionais, locais e regionais;

(enfatizando a cultura popular regional e local) de diferentes épocas.

(EF69AR11P6) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como Formação de grupos em sala de aula de

elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. diferentes ritmos regionais para apresentações

internas.

Trabalhar ritmo e movimento;

Artistas da dança, brasileiros locais

e regionais.

Estabelecer relações entre a dança e sua

contextualização, pensamento artístico e

identidade cultural;

Identificar as características dos movimentos

artísticos de danças contemporâneas;

Formação de grupos em sala de aula para

apresentações internas.

Introdução dos fatores de movimento (tempo,

peso, fluência e espaço).

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO 4º BIMESTRE CONTEÚDO

TEMÁTICA

Contextos e práticas. HABILIDADES Trabalho teórico: introdução a gêneros teatrais;

Teatro Observação e análise de gestos e movimentos;

(EF69AR24P6) Reconhecer a apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e Estudos dos movimentos artísticos em

regionais) de diferentes épocas. diferentes épocas e culturas.

Formação de peças teatrais para apresentação

interna.

ESPORTE E LAZER ­ 3º, 4º e 5° ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Jogos populares EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, Queimada e pique bandeira

Brincadeiras incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse

patrimônio histórico cultural.

(EF67EF02.RJ) Ampliar o uso, a apropriação e a fruição de jogos e brincadeiras populares,

inclusive os brinquedos cantados.

EF67EF01) Experimentar e fluir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos,

valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos

sociais e etários.

(EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função

dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses

diferentes tipos de jogos.

EF67EF01.RJ) Apresentar jogos de raízes indígenas e africanas especialmente os com maior

significado regional, proporcionando a prática desse conteúdo.

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Jogos de tabuleiro - Xadrez (EF67EF03.RJ) Ampliar o uso, a apropriação e a fruição de jogos de tabuleiro, incluindo os de Xadrez e dama

Raciocínio origem indígena e africana.

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Voleibol (EF67EF03) Experimentar e fluir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios Pré jogo desportivo de voleibol

Desporto oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca e precisão, invasão e técnico-

combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando

regras.

(EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas

diferentes manifestações (profissionais e comunitários/lazer).

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis

e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA

Ginástica de condicionamento físico. (EF67EF08) Experimentar e fluir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades Circuito funcional

Ginástica físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações

corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a

participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.

(EF67EF10) Diferenciar exercícios físico de atividade física e propor alternativas para a prática

de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.

ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS FINAIS

LÍNGUA PORTUGUESA ­ 6° ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO:

LÍNGUA PORTUGUESA

BIMESTRE PRÁTICAS DE CONTEÚDOS OBJETOS DE

1º LINGUAGEM

CONHECIMENTO HABILIDADES

Leitura

· Narrativa de aventura Exploração da multissemiose. (EF67LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades

(elementos e características Curadoria de informação. constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações

estruturais do gênero); Relação entre textos. conectadas.

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente,

· Relato pessoal. Estratégias de leitura. usando fontes indicadas e abertas.

Apreciação e réplica. (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações

Reconstrução da textualidade artísticas.

e compreensão dos efeitos de (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender ­ selecionando procedimentos

e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta

sentidos provocados pelos características dos gêneros e suportes ­, romances infanto juvenis, contos populares,

usos de recursos linguísticos e contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras,

multissemióticos. narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos,

Adesão às práticas de leitura. mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,

poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e

1º Análise linguística/ · Linguagem verbal, não verbal e Morfossintaxe estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

mista. Léxico/Morfologia

Semiótica (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos

· Substantivo. Fono-ortografia modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.

· Classificação dos substantivos

(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.

(comum, próprio, concreto,

abstrato, simples, composto, (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções

primitivo, derivado, coletivo). da língua escrita.

· Flexão do substantivo (gênero, (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.

número e grau).

· Adjetivo e locução adjetiva.

· Flexão do adjetivo (gênero,

número e grau).

· Sinais de pontuação: travessão,

ponto de exclamação e ponto de

interrogação.

1º Oralidade · Apresentação oral. Discussão oral EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se

· Declamação de poemas. Estratégia de produção pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o

2º Leitura Produção de textos orais entrevistado e sobre o acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de

· Conto popular. Oralização

· Cordel. perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos ou especialistas relacionados com

Distinção de fato e opinião. o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e

Curadoria de informação. formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso,

Relação entre gêneros e selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o

mídias.

Estratégia de leitura: aprender a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e garantindo a

os sentidos globais do texto. relevância das informações mantidas e a continuidade temática.

Reconstrução das condições (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em

de produção, circulação e discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas

recepção. coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação

oral, seminário etc.

(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio,

TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista

apoiar o estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em

questão.

(EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião

enunciada em relação a esse mesmo fato.

(EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e

argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião,

resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente,

usando fontes indicadas e abertas.

(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações

artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências

explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos

literários e semióticos.

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender ­ selecionando procedimentos

e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em

conta características dos gêneros e suportes ­, romances infanto-juvenis, contos

populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de

aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em

quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-

poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e

estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

2º Análise linguística · Artigo (definido e Morfossintaxe (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal

/semiótica. indefinido) Elementos notacionais da (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância

· Numeral escrita/morfossintaxe verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).

· Concordância nominal Semântica (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais:

· Variedade geográfica ou Coesão tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

Fono-ortografia (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e

regional Coesão pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e

· Pronomes (pessoal, de mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).

tratamento, possessivo, Variação linguística (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções

demonstrativo) da língua escrita

· Substantivos terminados em

são/ção

· Sinônimos e antônimos

2º Oralidade · Apresentação oral. Conversação espontânea (EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende

Estratégias de produção: conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado

3º Leitura · Leitura de notícia. planejamento e produção de

· Histórias em quadrinhos apresentações orais e sobre o acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar

Oralização entrevista oral com envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou

com o tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e formulando outras

Reconstrução do contexto de perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes,

produção, circulação e

recepção de textos. transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o a seu contexto de

Caracterização do campo publicação, à construção composicional do gênero e garantindo a relevância das

jornalístico e relação entre os informações mantidas e a continuidade temática.

gêneros em circulação, mídias (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em

e práticas da cultura digital

Distinção de fato e opinião discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas

Estratégia de leitura: coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação

apreender os sentidos globais oral, seminário etc.

do texto (EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio,

Apreciação e réplica TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista

Adesão às práticas de leitura

apoiar o estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em

questão.

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de

fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte

feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder

desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente

das escolhas feitas enquanto produtor de textos.

(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos,

compreendendo a centralidade da notícia.

3º Análise linguística/ · Verbos ­ definição. Morfossintaxe (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos

Semiótica Sintaxe modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.

(EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o

· Verbos ­ indicativo ­ tempos Fono-ortografia gênero textual e a intenção comunicativa.

verbais (presente, pretérito (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos

perfeito e pretérito Composição e construção da oração.

imperfeito). composicional

· Tonicidade e acentuação Variação linguística

gráfica

· Encontros vocálicos

· Encontros consonantais

· Dígrafos

3º Produção de textos · Produção de notícias. Estratégias de produção: EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou

planejamento de textos TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto ­ objetivo,

· Produção de cartaz de informativos leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. ­, a partir da escolha do fato

campanha. Estratégias de escrita: a ser noticiado (de relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento

de dados e informações sobre o fato ­ que pode envolver entrevistas com envolvidos

textualização, revisão e

edição. ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos

etc.­, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a

produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de

publicação em sites ou blogs noticiosos).

(EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero ­

título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide,

progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa,

de palavras que indicam precisão ­, e o estabelecimento adequado de coesão e

produzir notícia.

(EF67LP21) Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais,

painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos

etc.

3º Oralidade · Exposição oral Participar em discussões orais (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em

de temas controversos de discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas

· Debate em roda de conversa interesse da turma e/ou de coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação

relevância social oral, seminário etc.

Discussão oral

Registro

4º Análise linguística/ · Reportagem Morfossintaxe (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos

Semiótica modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.

· Peças de campanha Elementos notacionais da (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o

escrita/morfossintaxe gênero textual e a intenção comunicativa.

· Modo Indicativo (futuro do Construção composicional (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações

presente e futuro do Estilo entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal

pretérito).

(relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).

(EF06LP07) Identificar, em textos, períodos compostos por orações separadas por

· Concordância verbal. vírgula sem a utilização de conectivos, nomeando-os como períodos compostos por

coordenação.

(EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades

· Frase, oração e período constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações

conectadas.

· Sujeito (simples, composto e (EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples

oculto)

compostos.

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais:

· Palavras homônimas tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

4º Leitura Reconstrução do contexto de (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de

produção, circulação e fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte

recepção de textos.

feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder

Distinção de fato e opinião desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente

Apreciação e réplica das escolhas feitas enquanto produtor de textos.

Relação entre gêneros e (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender ­ selecionando procedimentos

mídias e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em

conta características dos gêneros e suportes ­, romances infanto-juvenis, contos

Estratégia de leitura: populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de

apreender os sentidos globais aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em

do texto

quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-

Reconstrução da textualidade poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e

e compreensão dos efeitos de estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

sentido provocados pelos usos

de recursos linguísticos e

multissemióticos

Adesão às práticas de leitura.

4º Oralidade · Produção de causo Estratégias de produção: (EF67LP21) Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais,

planejamento, textualização e

revisão/edição painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts

científicos etc.

Produção de textos orais (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em

discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas

Oralização

coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação

oral, seminário etc.

LÍNGUA PORTUGUESA ­ 7° ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO:

LÍNGUA PORTUGUESA

BIMESTRE PRÁTICAS DE CONTEÚDOS OBJETOS DE

1º

LINGUAGEM CONHECIMENTO HABILIDADES

Análise linguística/ · Oração e termos essenciais Morfossintaxe (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.

Semiótica (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em

situações comunicativas e na produção de textos.

· Figuras de linguagem: Fono-ortografia (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da

comparação, antítese, oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).

eufemismo e ironia. Construção composicional (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que

ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.

· Sujeito. Recursos linguísticos e (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.

semióticos que operam nos

· Antônimos com prefixo de textos pertencentes aos

negação. gêneros literários

Variação linguística

Elementos notacionais da

escrita

1º Leitura · Rodas de leitura (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender ­ selecionando procedimentos

e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta

características dos gêneros e suportes ­, romances infanto-juvenis, contos populares,

contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras,

narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos,

mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,

poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e

estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

(EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e

on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas,

charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e

respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias,

notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.

Produção de texto · (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de

suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em

1º quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia,

observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais

1º Oralidade Participação em discussões como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais

orais de temas controversos de adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes

interesse da turma e/ou de modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.

relevância social (EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos

de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades:

fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista

as condições de produção do texto ­ objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia

de circulação etc. ­, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para

analisar ­ livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams

etc. ­ da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de

informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou

recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do

passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.

(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções

e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes,

e-zines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções

culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show,

sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do

gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou

produções.

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em

discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas

coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação

oral, seminário etc.

Estratégias de produção:

planejamento e produção de

apresentações orais

Oralização

2º Análise linguística · Verbo transitivo e verbo intransitivo Morfossintaxe (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de

/semiótica. · Sinais de pontuação: travessão, Modalização predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.

(EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da

colchetes, parênteses e aspas. Fono-ortografia oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).

· Complementos verbais: objeto direto Sequências textuais (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que

ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.

e objeto indireto, pronome oblíquo Modalização (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de

· Acentuação dos monossilábicos modalização e argumentatividade.

(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções

tônicos da língua escrita.

· Verbo irregular: modo indicativo

· Ortografia

2º Oralidade · Rodas de leitura Participação em discussões (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em

·Variação geográfica e variação orais de temas controversos de discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas

interesse da turma e/ou de

histórica relevância social coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação

oral, seminário etc.

Produção de textos

orais/Oralização

3º Análise linguística/ · Verbo irregular: modo subjuntivo. Léxico/morfologia (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os

Semiótica Morfossintaxe prefixos e sufixos mais produtivos no português.

Semântica/Coesão (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da

· Adjunto adnominal

oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).

· Palavras primitivas e palavras Modalização (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que

derivadas Fono-ortografia ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.

(EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções

· Ortografia Figuras de linguagem adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração.

(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais:

Construção composicional e modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

estilo (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de

Marcas linguísticas substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos ­ pessoais,

possessivos, demonstrativos).

(EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições

lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos

­ pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do

texto.

(EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de

modalização e argumentatividade.

(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções

da língua escrita.

(EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de

negação.

(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como

comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

3º Oralidade ·Rodas de leitura Participação em discussões (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em

orais de temas controversos de discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas

·Registros ou níveis de linguagem interesse da turma e/ou de coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação

relevância social oral, seminário etc.

Registro

Produção de textos orais

Oralização

4º Análise linguística/ · Advérbio e locução adverbial Morfossintaxe (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais:

Semiótica Fono-ortografia modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

· Verbo: Modo Imperativo Figuras de linguagem (EF07LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, períodos compostos

· Concordância verbal Modalização nos quais duas orações são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem

· Concordância nominal Construção composicional e

estilo soma de sentido (conjunção "e") ou oposição de sentidos (conjunções,"mas",

Gêneros de divulgação

"porém").

(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o

específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização

· Palavra derivada e palavra composta científica (marcadores de ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação,

· Período composto por coordenação Recursos linguísticos e por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais

· Ortografia semióticos que operam nos adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.

textos pertencentes aos (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções

gêneros literários

Variação linguística da língua escrita.

(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso

de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas

e expositivas e ordenação de eventos.

(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como

comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

4º Leitura · Entrevista Estratégias e procedimentos (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em

· Cartaz de campanha e fôlder de leitura em textos legais e diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de

· Infográfico normativos (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens

· Carta de reclamação Contexto de produção, multissemióticas.

circulação e recepção de (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e

textos e práticas relacionadas

à defesa de direitos e à argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião,

participação social resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.

Estratégias, procedimentos de (EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas,

leitura em textos sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo,

reivindicatórios ou

propositivos profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração,

Adesão às práticas de leitura complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-

denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais,

revistas, sites na internet etc.

(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das

cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação

contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de explicações,

argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata,

dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas linguísticas

relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma de possibilitar

a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em canais próprios de

reclamações e solicitações em situações que envolvam questões relativas à escola, à

comunidade ou a algum dos seus membros.

(EF67LP18) Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação,

explicação ou justificativa, de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou

justificação.

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender ­ selecionando procedimentos

e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta

características dos gêneros e suportes ­, romances infanto-juvenis, contos populares,

contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras,

narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos,

mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,

poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e

estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

4º Oralidade · Rodas de leitura Tomada de nota (EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio,

TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista

· Recursos de coesão sequencial e Planejamento e produção de apoiar o estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em

referencial textos jornalísticos orais questão.

(EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que requeiram a denúncia

de desrespeito a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem a

comunidade escolar ou algum de seus membros e examinar normas e legislações

LÍNGUA PORTUGUESA ­ 8° ANO

PROFESSOR (A): ÁREA DE CONHECIMENTO:

BIMESTRE PRÁTICAS CONTEÚDOS OBJETOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

DE CONHECIMENTO HABILIDADES

LINGUAGEM · Estrutura das (EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por

Análise palavras. Léxico/morfologia composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de regras

linguística/ Morfossintaxe básicas de uso do hífen em palavras compostas.

Semiótica · Formação de

1º palavras:

Construção composicional e (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os

composição por estilo

termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo

aglutinação e pro Recursos linguísticos e e seus complementos e modificadores).

justaposição. semióticos que operam nos (EF08LP07) Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria,

· Tipos de sujeitos textos pertencentes aos complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-

(revisão) e oração gêneros literários se da regência de verbos de uso frequente.

sem sujeito. (EF08LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,

verbos na voz ativa e na voz passiva, interpretando os efeitos de

· Adjunto sentido de sujeito ativo e passivo (agente da passiva).

adnominal e (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores

complemento (adjuntos adnominais ­ artigos definido ou indefinido, adjetivos,

expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de

nominal. complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.

· Tipos de

predicado.

· Verbos e

perífrases

verbais.

· Uso do hífen.

Análise (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos

linguística/

Semiótica e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e

2º verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

· Sinais de (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os

pontuação. e Fono-ortografia termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo

Morfossintaxe e seus complementos e modificadores).

· Adverbio (EF08LP07) Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria,

adjunto Modalização complementos diretos e indiretos de verbos transitivos,

adverbial. e apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.

Recursos linguísticos

· Regência

semióticos que operam nos (EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de produção própria,

verbal. textos pertencentes aos efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais ­

advérbios e expressões adverbiais), usando-os para enriquecer seus

· Por que, por gêneros literários próprios textos.

(EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de

quê, porque, estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de

pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e

porquê. perífrases verbais, advérbios etc.).

· Concordância

verbal.

· Aposto e

vocativo.

(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e

gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e

tempos verbais, pontuação etc.

· Vozes do Fono-ortografia (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos

Análise verbo. Morfossintaxe constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus

linguística/ complementos e modificadores).

Semiótica · Concordância Modalização (EF08LP07) Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria,

nominal. Construção e complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da

3º composicional regência de verbos de uso frequente.

· Transitividade estilo

verbal.

Marcas linguísticas (EF08LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, verbos na voz

· Termos Intertextualidade ativa e na voz passiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e

passivo (agente da passiva).

essenciais, (EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de produção própria, efeitos de

sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais ­ advérbios e

integrantes e expressões adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos.

(EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de

acessórios da

oração.

· Parônimos. modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos,

expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).

· Período Fono-ortografia (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais:

ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais,

composto: Morfossintaxe pontuação etc.

(EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, agrupamento de

Análise coordenação e Semântica orações em períodos, diferenciando coordenação de subordinação.

linguística/ subordinação. Coesão (EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções

Semiótica Construção de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções.

· Coesão (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão

4º composicional sequencial: conjunções e articuladores textuais.

textual: (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial

Estilo (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e

impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao

elementos de Marcas linguísticas gênero textual.

Modalização (EF08LP15) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando o

coesão antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de

substituições lexicais.

referencial.

· Pronome

relativo.

· Coesão

sequencial:

conjunções

coordenativas

e

subordinativas.

LÍNGUA PORTUGUESA ­ 9° ANO

PROFESSOR (A): ÁREA DE CONHECIMENTO:

BIMESTRE PRÁTICAS CONTEÚDO OBJETOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

DE CONHECIMENTO HABILIDADES

LINGUAGEM

(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão,

· Tipos de com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.

Análise predicado. Fono-ortografia (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações

linguística/

Semiótica · Figuras de Morfossintaxe com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.

linguagem: (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o efeito

1º paradoxo, Recursos linguísticos e

semióticos que operam de sentido do uso dos verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e

anáfora, "permanecer".

nos textos pertencentes (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre

metáfora e aos gêneros literários os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como

eufemismo. Estilo as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as

manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da

estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as

assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a

gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais,

tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de

sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como

comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo,

ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego

de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções

adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como

modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços,

tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.

(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a

defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo

parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.

· Predicativo do

sujeito e

predicativo do

objeto.

· Pontuação:

virgula para

separar termos

da oração.

· Predicado

verbo-nominal.

1º

(EF09LP07) Comparar o uso de regência verbal e regência nominal na

norma-padrão com seu uso no português brasileiro coloquial oral.

· Figuras de Morfossintaxe (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os

Efeito de sentido elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as

Análise linguagem: Recursos linguísticos e variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações

linguística/ prosopopeia, semióticos que operam do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e

Semiótica hipérbole, nos textos pertencentes de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as

2º onomatopeia, aos gêneros literários

Análise antítese, Estilo onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na

linguística/

Semiótica polissíndeto, Figuras de linguagem declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros

assonância, em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do

metáfora, emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora,

comparação e personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e

aliteração. antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e

expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações

· Regência subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores,

nominal. percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens

· Regência e ações próprios de cada gênero narrativo.

verbal. (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem

· Crase. como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.

(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão,

com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.

(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação

que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas

estabelecem entre as orações que conectam.

(EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas

restritivas e explicativas em um período composto.

· Período Fono-ortografia (EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e

Elementos notacionais da argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por

composto por escrita/morfossintaxe

classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas,

advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações

coordenação Construção relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação

(revisão). composicional e estilo ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.

· Período Textualização | (EF89LP29) Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática, tais

composto Progressão temática

3º por como retomadas anafóricas ("que, cujo, onde", pronomes do caso reto e

oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas

subordinação (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores

(revisão). textuais, de coesivos etc., e analisar os mecanismos de reformulação e

· Oração paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento.

subordinada

adverbial.

· Pontuação da

oração

subordinada

adverbial.

· Oração

subordinada

adjetiva.

· Pontuação:

vírgula em

orações

adjetivas.

Análise linguística/ · Estrangeirismos. Fono-ortografia (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão,

Semiótica Morfossintaxe com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.

· Oração Coesão (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação

4º subordinada Variação linguística que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas

substantiva: Construção estabelecem entre as orações que conectam.

subjetiva, (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão

com o seu uso no português brasileiro coloquial.

objetiva direta, composicional| (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de

coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).

completiva Elementos (EF09LP12) Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a

e conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência,

nominal, paralinguísticos ou não, de seu uso.

predicativa e cinésicos (EF69LP55) Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da

língua falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito linguístico.

apositiva. (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-

padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.

· Colocação

pronominal.

(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e

argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por

classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas,

advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações

relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação

ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.

ARTES ­ 6° ANO

PROFESSOR (A): ÁREA DE CONHECIMENTO:

ARTES

BIMESTRE CONTEÚDO OBJETO DE HABILIDADES

CONHECIMENTO

Arte e vida coletiva Artes visuais. (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais

tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de

1º · Ponto, linhas; Contextos e práticas. diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar

a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a

· Cores primárias; Materialidades percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

· Gerges Seurat; Processos de criação.

· Impressionismo; · Dança. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no

· Música. tempo e no espaço.

· Arte Indígena; · Teatro.

· Artes integradas.

· Cândido Portinari. · Matrizes estéticas

culturais. (EF69AR01.RJ) Apreciar e reconhecer a influência da cultura indígena na arte

· Arte e tecnologia.

brasileira; contextualizar a produção artística no processo de construção da

identidade cultural brasileira percebendo sua influência em nosso hábitos e

e costumes cotidianos; criar artisticamente partindo do contato com obras de matriz

indígena.

· Patrimônio cultural. (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida

social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Dança Dança (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se

· Ilustração de texto; · Contextos e práticas. integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeo, etc.), gráficas

· Cor; (capas de livros, ilustrações de textos diversos, etc.), cenográficas, coreográficas,

· Dança indígena. · Elementos da linguagem. musicais, etc.

2º · Processos de criação.

(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,

forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento, etc.) na apreciação

de diferentes produções artísticas.

(EF69AR05.RJ) Apreciar e conhecer as matrizes que formaram o povo brasileiro;

perceber a influência indígena em nossos hábitos e costumes cotidianos; produzir

artisticamente elementos da matriz indígena.

Dança Dança (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística

(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,

· Contextos e práticas. instalação, vídeo, fotografia, performance, etc.).

· Elementos da linguagem.

· Processos de criação.

3º Patrimônio Cultural e (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo

Mundial uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

· Desenho e Pintura; (EF69AR09.RJ) Apreciar e conhecer as matrizes que formam o povo brasileiro;

conhecer os processos da formação da música brasileira a partir de aspectos das

· Atividade Coletiva; etnias africanas, indígenas e europeias e sua influência na construção de nossa

música; perceber a influência indígena em nossos hábitos e costumes cotidianos;

Instrumento musical produzir elementos musicais inspirados nos elementos indígenas.

indígena.

Artes Visuais Sistemas de Linguagem (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,

repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais; analisar e

· Releitura; criar releituras de obras.

· Estilos artísticos;

· Capoeira. (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador,

4° designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das

artes visuais.

Teatro

Matrizes estéticas e culturais. (EF69AR13.RJ) Apreciar e conhecer as matrizes que formaram o povo brasileiro;

perceber a influência indígena em nossos hábitos e costumes cotidianos; produzir

artisticamente elementos da matriz indígena.

ARTES ­ 7° ANO

PROFESSOR (A): ÁREA DE CONHECIMENTO:

BIMESTRE CONTEÚDO OBJETO DE ARTES

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Arte e vida coletiva Artes visuais.

(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais

· Anita Malfati Contextos e práticas. tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de

diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar

· Tarsila do Amaral; a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a

percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

· Modernismo;

1º · Ilustração de texto; Materialidades

· Cultura afro- (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os

brasileira. Processos de criação. no tempo e no espaço.

· Dança. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se

· Música. integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeo, etc.), gráficas

· Teatro.

· Artes integradas. e (capas de livros, ilustrações de textos diversos, etc.), cenográficas, coreográficas,

· Matrizes estéticas musicais, etc.

culturais. (EF69AR02.RJ) Apreciar e reconhecer a influência da cultura africana na arte

· Arte e tecnologia. brasileira; contextualizar a produção artística africana no processo de construção

· Patrimônio cultural. da identidade cultural brasileira percebendo sua influência em nossos hábitos e

costumes cotidianos; analisar o valor simbólico da arte africana; criar

artisticamente elementos visuais inspirados na arte africana.

Dança Dança (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se

· Ilustração de texto; · Contextos e práticas. integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeo, etc.), gráficas

· Ponto; (capas de livros, ilustrações de textos diversos, etc.), cenográficas, coreográficas,

· Samba; · Elementos da linguagem. musicais, etc.

2º · Processos de criação.

· Sólidos (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,

geométricos. forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento, etc.) na

apreciação de diferentes produções artísticas.

(EF69AR06.RJ) Identificar a presença da arte africana e sua importância na vida

cultural de nosso país; analisar o valor simbólico e sociocultural da arte africana;

criar artisticamente elementos corporais.

(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.

Artes Visuais Contextos e práticas. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se

· Cores secundárias; integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeo, etc.), gráficas

(capas de livros, ilustrações de textos diversos, etc.), cenográficas, coreográficas,

3º · Colagem e Processos de Criação. musicais, etc.

dobradura;

· Atividade coletiva; Matrizes estéticas e culturais. (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

· Música regional. temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,

fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e

Música digitais.

(EF69AR10.RJ) Pesquisar e exercitar elementos da arte popular como: folguedos,

brinquedos, parlendas, trava-línguas e manifestações musicais presentes nas

comunidades rural e urbana; criar partituras sonoras a partir da matriz afro e

indígena.

Artes Visuais (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,

repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais; analisar

· Releitura; Sistemas de Linguagem e criar releituras de obras.

4º · Estilos artísticos; (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,

· Jongo. curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do

sistema das artes visuais.

Teatro Matrizes estéticas e culturais. (EF69AR14.RJ) Identificar a presença da arte africana e sua importância na vida

cultural de nosso país; analisar o valor simbólico e sociocultural da arte africana;

criar artisticamente elementos corporais.

ARTES ­ 8° ANO

PROFESSOR (A): ÁREA DE CONHECIMENTO:

ARTE

BIMESTRE CONTEÚDO OBJETO DE

CONHECIMENTO HABILIDADES

A arte e suas invenções Artes visuais. (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais

tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de

1º Contextos e práticas. diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a

ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e

· Criações iluminadas Materialidades cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório

imagético.

· e luminosas Processos de criação.

Arte participativa e

socialmente · Dança. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-

engajada · Música. os no tempo e no espaço.

· Como se toca um · Teatro.

instrumento? · Artes integradas. (EF69AR03.RJ) Apreciar e reconhecer a influência da cultura europeia na arte

· Matrizes estéticas

· Como se faz um e brasileira; contextualizar a produção artística europeia na cultura brasileira

instrumento? culturais. percebendo sua influência. Criar artisticamente a partir do contato com obras

· Arte e tecnologia.

· Instrumentos que o · Patrimônio cultural. de arte europeias.

tempo traz

(EF69AR07.RJ) Perceber a influência da cultura europeia nas artes brasileiras

em geral; contextualizar a produção artística europeia no processo de

construção da identidade cultural brasileira; desenvolver a consciência e

sensibilização corporal.

Olhando pela lente · Contextos e práticas. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se

2º · Fotografias · Elementos da linguagem. integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeo, etc.), gráficas

artísticas · Processos de criação. (capas de livros, ilustrações de textos diversos, etc.), cenográficas,

coreográficas, musicais, etc.

· O espetáculo na Matrizes estéticas e culturais.

fotografia (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção

· Luz e escuridão artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas

· Segundos que categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design, etc.)

transformam o

mundo

· Registros

fotográficos de arte

e história

Tecnologia, corpo e voz Contextos e práticas. (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística

· Ritmo marcado Processos de Criação. (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,

instalação, vídeo, fotografia, performance, etc.).

· É abstrata, é

3º concreta, é música! (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

· A cultura Matrizes estéticas e culturais. temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,

audiovisual fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e

· Arte que anima digitais.

· Desenhos e (EF69AR11.RJ) Explorar e criar objetos sonoros estimulando a sensibilidade e

animações a cognição.

Muitas em uma Sistemas de Linguagem (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,

4º · Lugares: ocupações repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais;

analisar e criar releituras de obras.

e afetos

· O corpo que dança (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,

nas telas Matrizes estéticas e culturais. curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do

· Para mudar o sistema das artes visuais.

mundo! (EF69AR15.RJ) Reconhecer a influência da cultura europeia nas artes

· Mostrar a arte brasileiras em geral; contextualizar a produção artística europeia no processo

· Arquitetura e arte se de construção da identidade cultural brasileira; desenvolver a consciência e

sensibilização corporal.

misturam

ARTES ­ 9° ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO:

PROFESSOR (A): ARTES

BIMESTRE CONTEÚDO OBJETO DE HABILIDADES

CONHECIMENTO

Linguagens e mídia Artes visuais. (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais

· Imagem e Contextos e práticas. tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de

diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a

palavra Materialidades ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e

· Teatro, gestos cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório

1º e palavras Processos de criação. imagético.

· Inventos e · Dança. (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística

transformações · Música. (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,

· Teatro. instalação, vídeo, fotografia, performance, etc.)

· Todos os · Artes integradas.

tempos ao · Matrizes estéticas e (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

mesmo tempo temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,

culturais.

· As mídias e o · Arte e tecnologia. fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e

fazer artístico · Patrimônio cultural

digitais.

(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação

e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de

artistas e grupos brasileiros de diferentes épocas.

. (EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas

de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a

criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.

(EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos

(games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição

/criação, execução e apreciação musicais.

1º (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,

trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos

acústicos ou eletrônicos, convencionais expressando ideias musicais de maneira

individual, coletiva e colaborativa.

(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e

estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção,

divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em

textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),

caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e

sonoplastia e considerando a relação com o espectador.

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida

social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.

(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção

artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas

categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).

(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,

africanas e europeias, de diferentes épocas e favorecendo a construção de

1º vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios

artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

Dança (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais

A linguagem do corpo · Contextos e práticas. tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de

· Elementos da linguagem. diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a

· Performance: conceito · Processos de criação. ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e

e ação artística cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório

imagético.

· Happening: cena e

interação (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os

· Saltos, passos, quedas Artes Integradas no tempo e no espaço.

e volteios

(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se

2º · Dança de pensamentos integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeo, etc.), gráficas

· Os seres humanos e a · Matrizes estéticas e (capas de livros, ilustrações de textos diversos, etc.), cenográficas,

dança culturais. coreográficas, musicais, etc.

Patrimônio cultural (dança (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,

indígena e africana). forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento, etc.) na

apreciação de diferentes produções artísticas.

(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística

(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,

instalação, vídeo, fotografia, performance, etc.).

(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,

fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e

digitais.

(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,

repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais;

analisar e criar releituras de obras.

(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação

2º e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de

artistas e grupos brasileiros de diferentes épocas.

(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do

movimento dançado, abordando criticamente, o desenvolvimento das formas de

dança em sua história tradicional e contemporânea.

(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso,

fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais

e o movimento dançado.

(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e

criação do movimento como fonte para a construção de vocabulário e

repertórios próprios.

(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino,

iluminação, cenário, trilha sonora, etc.) e espaços (convencionais e não

convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.

(EF69AR15) Discutir experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas

na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida

social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção

artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas

categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).

2º (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,

africanas e europeias, de diferentes épocas e favorecendo a construção de

vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos

culturais de circulação das músicas e do conhecimento musical.

(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de músicos

brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e

gêneros musicais.

(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,

contextualizando-os no tempo e non espaço, de modo a aprimorar a capacidade

de apreciação da estética musical.

Artes Integradas (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos

Traços, cores e sons (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição

/criação, execução e apreciação musicais.

· O ato de desenhar · Contextos e práticas.

· Elementos da linguagem. (EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical

· Ilustração no tempo e · Processos de criação. (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música

contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e

do tempo audiovisual.

· Povo e cor (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,

trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos

· Hip-hop acústicos ou eletrônicos, convencionais expressando ideias musicais de maneira

individual, coletiva e colaborativa.

· Desenho, processos e

poéticas .

(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e

3º estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção,

divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-

os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação de

estética teatral.

(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos

acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia)

e reconhecer seus vocabulários.

(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o

acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os

limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.

(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais

de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.

(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em

textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),

caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e

sonoplastia e considerando a relação com o espectador.

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida

social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

3º (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.

(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção

artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas

categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).

(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,

3º africanas e europeias, de diferentes épocas e favorecendo a construção de

vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

4º Ação cultural Materialidades

(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

Processos de criação. para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios

artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

· A criação no teatro Elementos de linguagem.

(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística

· Nossos traços Contextos e práticas (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,

· Lugares para encontrar instalação, vídeo, fotografia, performance, etc.).

e fazer arte Arte e tecnologia (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,

· Histórias e identidades fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e

digitais.

culturais

(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,

· História do teatro repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais;

analisar e criar releituras de obras.

(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas

de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a

criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.

(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino,

iluminação, cenário, trilha sonora, etc.) e espaços (convencionais e não

convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.

(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos

culturais de circulação da música e do conhecimento musical.

(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de músicos

brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e

gêneros musicais.

(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,

contextualizando-os no tempo e non espaço, de modo a aprimorar a capacidade

de apreciação da estética musical.

(EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos

(games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição

4º /criação, execução e apreciação musicais.

(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical

(notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música

contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e

audiovisual.

(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,

trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos

acústicos ou eletrônicos, convencionais expressando ideias musicais de maneira

individual, coletiva e colaborativa.

(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e

estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção,

divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-

os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação de

estética teatral.

(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos

acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia)

e reconhecer seus vocabulários.

(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o

acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em

textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),

caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e

sonoplastia e considerando a relação com o espectador.

4º (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida

social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.

(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção

artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas

categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).

(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,

africanas e europeias, de diferentes épocas e favorecendo a construção de

vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios

artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

EDUCAÇÃO FÍSICA­ 6°/7° ANO

PROFESSOR (A): ÁREA DE CONHECIMENTO:

EDUCAÇÃO FÍSICA

BIMESTRE CONTEÚDO OBJETO DE HABILIDADES

1º CONHECIMENTO

1º (EF67EF01) Experimentar e fluir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos,

· Brincadeira e jogos. Jogos eletrônicos. valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por

diferentes grupos sociais e etários.

· Esportes Jogos e brincadeiras populares

(EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos

em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais

colocadas por esses diferentes tipos de jogos.

(EF67EF01.RJ) Apresentar jogos de raízes indígenas e africanas especialmente os

com maior significado regional, proporcionando a prática desse conteúdo.

(EF67EF02.RJ) Ampliar o uso, a apropriação e a fruição de jogos e brincadeiras

populares, inclusive os brinquedos cantados.

(EF67EF03.RJ) Ampliar o uso, a apropriação e a fruição de jogos de tabuleiro,

incluindo os de origem indígena e africana.

Jogos de tabuleiro

· Esportes Esportes de marca. (EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-

2º Esportes de precisão. combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e

respeitando regras.

Esportes de invasão.

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca e precisão, invasão e técnico-

Esportes técnico-combinatórios combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e

respeitando regras.

(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e

táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios

como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma especifica.

(EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes

em suas diferentes manifestações (profissionais e comunitários/lazer).

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não

disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais

tematizadas na escola.

(EF67EF08) Experimentar e fluir exercícios físicos que solicitem diferentes

capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,

flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.

2º · Ginástica

Ginástica de condicionamento (EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que

físico. viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo

de promover a saúde.

(EF67EF10) Diferenciar exercícios físico de atividade física e propor alternativas

para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.

· Danças Danças urbanas (EF67EF11) Experimentar, fluir e recriar danças urbanas, identificando seus

3º · JEAP elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).

· Lutas Danças Étnicas e culturais (EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos

3º Lutas do Brasil das danças urbanas.

(EF67EF06.RJ) Introduzir o ensino das danças, cânticos e ginásticas indígenas e

africanas.

(EF67EF14) Experimentar e fluir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando

a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.

(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando

o colega como oponente.

(EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-

táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas no Brasil.

· Práticas corporais de Práticas corporais de aventura (EF67EF18) Experimentar e fluir diferentes práticas corporais de aventura

aventura. urbanas. urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos

demais.

(EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de

4º aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação.

(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbana, respeitando o

patrimônio público e utilizando a alternativas para prática segura em diversos

espaços.

(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as

possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos,

equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

EDUCAÇÃO FÍSICA­ 8°/9° ANO

PROFESSOR (A): CONTEÚDO OBJETO DE ÁREA DE CONHECIMENTO:

BIMESTRE CONHECIMENTO EDUCAÇÃO FÍSICA

HABILIDADES

· Brincadeiras e jogos Jogos de tabuleiro (EF67EF08.RJ) Aprofundar o uso, a apropriação e a fruição de jogos de

Jogos e brincadeiras populares tabuleiro, incluindo os de origem indígena e africana.

1º · Esportes Esportes de rede/parede (EF67EF09.RJ) Ampliar prática de jogos e brincadeiras populares de raízes

· Esportes Esporte de campo e taco brasileiras (inclusive as de matrizes indígenas e africanas), especialmente os

1º Esportes de invasão com maior significado regional, inclusive os brinquedos cantados.

2º Esportes em combate

(EF67EF10.RJ) Ampliar a prática de esportes populares de raízes

brasileiras, especialmente os com maior significado regional.

(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, arbitro e técnico) e

fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate,

valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco,

invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas

básicas.

(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios

técnicos e táticos, tanto nos suportes de campo e taco, rede/parede, invasão

e combate como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de

forma específica.

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos

individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades

esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com

base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede,

campo e taco, invasão e combate.

(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo

e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a

forma como as mídias os apresentam.

Ginástica de condicionamento (EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios

físico físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e

reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às

características e necessidades de cada sujeito.

(EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de

desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados

Ginástica de conscientização nos diferentes meios (científico midiático etc.).

corporal

(EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso

de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das

2º · Ginástica transformações corporais.

(EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de

conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.

(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de

conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a

prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para melhoria das

condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a

diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.

3º · Danças Danças de salão (EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos

constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.

(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão

e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.

(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e

músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os

grupos de origem.

3º · Lutas Lutas do mundo (EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes

às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o

oponente.

(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas,

reconhecendo as suas características técnico-táticas.

(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de

esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e

respeitando as culturas de origem.

(EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura

na natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como

as dos demais, respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos

4º de degradação ambiental.

· Práticas corporais de Práticas corporais de aventura na (EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de

segurança para superar os desafios na realização de práticas corporais de

aventura natureza

aventura na natureza.

(EF89EF21) Identificar as características (equipamentos de segurança,

instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura

na natureza, bem como suas transformações históricas.

MATEMÁTICA ­ 6° ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO:

PROFESSOR (A): MATEMÁTICA

BIMESTRE

CONTEÚDO OBJETO DE HABILIDADES

CONHECIMENTO

· Números Sistema de numeração decimal: (EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números

características, leitura, escrita e racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.

1º comparação de números naturais

e de números racionais (EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que

representados na forma decimal. prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com os

outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base,

valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e

decomposição de números naturais e números racionais em sua representação

decimal.

· Probabilidade e Leitura e interpretação de tabelas (EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados de

e gráficos (de colunas ou barras pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo

estatística simples ou múltiplas) referentes a responsável, entre outros, apresentadas e em diferentes tipos de gráficos e

· Números variáveis categóricas e variáveis redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.

numéricas.

1º (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais

Operações (adição, subtração, ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de

multiplicação, divisão e estratégias variadas, com compreensão dos processos envolvidos com e sem

potenciação) com números uso da calculadora.

naturais. Divisão euclidiana.

(EF06MA23) Construir algoritmo para resolver situações passo a passo (como

na construção de dobraduras ou indicação de deslocamento de um objeto no

plano segundo pontos de referências e distâncias fornecidas etc.

(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices,

faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base,

para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.

(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados de

· Probabilidade e pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo

responsável, entre outros, apresentados pela mídia em tabelas e em diferentes

estatística tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar

Leitura e interpretação de tabelas conclusões.

e gráficos (de colunas ou barras

simples ou múltiplas) referentes a

variáveis categóricas e variáveis

1º numéricas.

· Números Operações (adição, subtração, (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais

multiplicação, divisão e ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de

potenciação) com números estratégias variadas, com compreensão dos processos envolvidos com e sem

naturais. Divisão euclidiana. uso da calculadora.

2º

Fluxograma para determinar a (EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por

paridade de um número natural. fluxograma que indique a resolução de um problema simples (por exemplo, se

Múltiplos e divisores de um um número natural qualquer é par).

número natural. Números primos

e compostos.

Frações: significados (parte/todo, (EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias

de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.

quociente), equivalência,

(EF06MA08) Reconhecer que números racionais positivos podem ser

comparação, adição e subtração; expressos nas formas fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas

representações, passando de uma representação para outra, e relacioná-los a

cálculo da fração de um número pontos na reta numérica.

natural; adição e subtração de